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Entrance and interim tests in mathematics. (Eingangs- und Zwischentests in Mathematik.) (German)
Paravicini, Walther (ed.) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. und 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-99-1/pbk+ebook). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 2, 85-95 (2016).
Classification: D65 D75
1
Mathematics professors’ evaluation of students’ proofs: a complex teaching practice. (English)
Int. J. Res. Undergrad. Math. Educ. 2, No. 2, 246-278 (2016).
Classification: D65 E55
2
Writing-to-learn activities to provoke deeper learning in calculus. (English)
PRIMUS, Probl. Resour. Issues Math. Undergrad. Stud. 26, No. 1, 67-82 (2016).
Classification: D45 I15
3
Perceived utility of typesetting homework in post-calculus mathematics courses. (English)
PRIMUS, Probl. Resour. Issues Math. Undergrad. Stud. 26, No. 1, 53-66 (2016).
Classification: D45 C25 R75
4
Writing in mathematics: a survey of K‒12 teachers’ reported frequency in the classroom. (English)
Sch. Sci. Math. 116, No. 5, 276-285 (2016).
Classification: D40 C50 K40
5
Mentoring and research booklets in inclusive primary mathematics education. (Lernpatenschaften und Forscherhefte im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 232-246 (2016).
Classification: C92 D42 U62
6
Writing mathematics. (Mathematik schreiben.) (German)
Paravicini, Walther (ed.) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. und 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-99-1/pbk+ebook). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 2, 187-200 (2016).
Classification: C55 E45 D45
7
“And how should I write this down now?" On good notes, approaches in the writing process and writing support. (“Und wie soll ich das jetzt aufschreiben?" Über gutes Aufschreiben, Einstellungen im Schreibprozess und Schreibförderung.) (German)
Paravicini, Walther (ed.) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. und 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-99-1/pbk+ebook). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 2, 69-83 (2016).
Classification: C55 E45 D45 D75
8
Preparing a class test. Independently exercising mathematical contents with the help of self-made stations. (Vorbereitung einer Klassenarbeit. Selbständiges Üben mathematischer Inhalte mithilfe selbsterstellter Stationen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 34, 26-29 (2016).
Classification: D43 D53 D83 F83
9
How should this be assessed? The portfolio as an opportunity to assess achievement at learning stations. (Wie soll man das bewerten? Das Portfolio als Möglichkeit der Leistungsbewertung beim Stationenlernen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 34, 24-25 (2016).
Classification: D43 D63 D83 H23 H33
10
Discovering by exercising ‒ exercising by discovering. (Übend entdecken ‒ Entdeckend üben.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 67, 32-35 (2016).
Classification: D43 G33
11
Making use of what’s given: children’s detailing in mathematical argumentative writing. (English)
J. Math. Behav. 41, 68-86 (2016).
Classification: C52 C53
12
Communicating mathematics through writing and speaking assignments. (English)
Dewar, Jacqueline (ed.) et al., Mathematics education. A spectrum of work in mathematical sciences departments. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-44949-4/hbk; 978-3-319-44950-0/ebook). Association for Women in Mathematics Series 7, 147-163 (2016).
Classification: C50
13
(Residential) towers ‒ tremendously big. A holistic approach to algebraic terms that is provoking to speak. ((Wohn-)Türme ‒ riesig groß. Ein ‒ zum Sprechen provozierender ‒ ganzheitlicher Zugang zu algebraischen Termen.) (German)
Lernchancen 18, No. 104, 6-9 (2015).
Classification: H23 C53 E43 D43 D83
14
Breaking down barriers ‒ but how? Discussing ways to reach a solution and re-enacting them. (Barrieren überwinden ‒ aber wie? Über Lösungswege diskutieren und sie nachvollziehen.) (German)
Grundschulzeitschrift 29, No. 283/284, 36-39 (2015).
Classification: D52 F92
15
Fewer numbers, more letters. Mathematics lessons somewhat different. (Weniger Zahlen, mehr Buchstaben. Mathematikunterricht mal etwas anders.) (German)
Lernchancen 18, No. 104, 20-25 (2015).
Classification: C53 E43 D73 D83
16
Dealing with assignments. A mathematical journey through the USA in the classroom. (Sich mit Zuordnungen befassen. Eine mathematische Reise durch die USA im Unterricht.) (German)
Lernchancen 18, No. 104, 15-19 (2015).
Classification: C53 E43 D43 D83 M93
17
The graphing calculator in the promotion of mathematical writing. (A calculadora gráfica na promoção da escrita matemática.) (Portuguese. English summary)
Amado, Nélia (ed.) et al., Proceedings of the 12th international conference on technology in mathematics teaching, ICTMT 12. Faro: University of Algarve (ISBN 978-989-8472-68-7). 624-632 (2015).
Classification: U74 C54
18
A case for the BEBA-strategy. Getting to the bottom of errors and improving understanding. (Ein Fall für die BEBA-Strategie. Fehlern auf den Grund gehen und Verständnis stärken.) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 20-24 (2015).
Classification: F43 D73 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
19
Stochastics in the introductory period: consolidating and broadening ideas. A workshop report from “on-site" lesson development. (Stochastik in der Einführungsphase: Vorstellungen konsolidieren und erweitern. Ein Werkstattbericht aus der Unterrichtsentwicklung “vor Ort".) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 66, 34-39 (2015).
Classification: K64 D44
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