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Examining the impact of writing and literacy connections on mathematics learning. (English)
Investig. Math. Learn. 8, No. 3, 59-74 (2016).
Classification: D40 C50 D50
1
The effects of an intervention in writing with digital interactive books. (English)
Comput. Sch. 33, No. 2, 71-88 (2016).
Classification: U73 D43 C53
2
A curious case of superscript ($-1$): prospective secondary mathematics teachers explain. (English)
J. Math. Behav. 43, 98-110 (2016).
Classification: E40 F50 H40 I20
3
Preservice teachers’ difficulties with statistical writing. (English)
Ben-Zvi, Dani (ed.) et al., The teaching and learning of statistics. International perspectives. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-23469-4/hbk; 978-3-319-23470-0/ebook). 261-270 (2016).
Classification: D79 K49 K79 C59
4
Entrance and interim tests in mathematics. (Eingangs- und Zwischentests in Mathematik.) (German)
Paravicini, Walther (ed.) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. und 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-99-1/pbk+ebook). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 2, 85-95 (2016).
Classification: D65 D75
5
Mathematics professors’ evaluation of students’ proofs: a complex teaching practice. (English)
Int. J. Res. Undergrad. Math. Educ. 2, No. 2, 246-278 (2016).
Classification: D65 E55
6
Writing-to-learn activities to provoke deeper learning in calculus. (English)
PRIMUS, Probl. Resour. Issues Math. Undergrad. Stud. 26, No. 1, 67-82 (2016).
Classification: D45 I15
7
Perceived utility of typesetting homework in post-calculus mathematics courses. (English)
PRIMUS, Probl. Resour. Issues Math. Undergrad. Stud. 26, No. 1, 53-66 (2016).
Classification: D45 C25 R75
8
Writing in mathematics: a survey of K‒12 teachers’ reported frequency in the classroom. (English)
Sch. Sci. Math. 116, No. 5, 276-285 (2016).
Classification: D40 C50 K40
9
Mentoring and research booklets in inclusive primary mathematics education. (Lernpatenschaften und Forscherhefte im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 232-246 (2016).
Classification: C92 D42 U62
10
Stimulating processes of mathematical learning and thinking through written feedback exercises. (Mathematische Lern- und Denkprozesse anregen durch schriftliche Feedbackübungen.) (German)
Paravicini, Walther (ed.) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. und 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-99-1/pbk+ebook). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 2, 227-239 (2016).
Classification: C55 D45 D55 M55
11
Writing mathematics. (Mathematik schreiben.) (German)
Paravicini, Walther (ed.) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. und 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-99-1/pbk+ebook). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 2, 187-200 (2016).
Classification: C55 E45 D45
12
“And how should I write this down now?" On good notes, approaches in the writing process and writing support. (“Und wie soll ich das jetzt aufschreiben?" Über gutes Aufschreiben, Einstellungen im Schreibprozess und Schreibförderung.) (German)
Paravicini, Walther (ed.) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. und 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-99-1/pbk+ebook). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 2, 69-83 (2016).
Classification: C55 E45 D45 D75
13
Preparing a class test. Independently exercising mathematical contents with the help of self-made stations. (Vorbereitung einer Klassenarbeit. Selbständiges Üben mathematischer Inhalte mithilfe selbsterstellter Stationen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 34, 26-29 (2016).
Classification: D43 D53 D83 F83
14
How should this be assessed? The portfolio as an opportunity to assess achievement at learning stations. (Wie soll man das bewerten? Das Portfolio als Möglichkeit der Leistungsbewertung beim Stationenlernen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 34, 24-25 (2016).
Classification: D43 D63 D83 H23 H33
15
Discovering by exercising ‒ exercising by discovering. (Übend entdecken ‒ Entdeckend üben.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 67, 32-35 (2016).
Classification: D43 G33
16
Making use of what’s given: children’s detailing in mathematical argumentative writing. (English)
J. Math. Behav. 41, 68-86 (2016).
Classification: C52 C53
17
Eleventh-grade high school students’ accounts of mathematical metacognitive knowledge: explicitness and systematicity. (English)
Int. J. Sci. Math. Educ. 14, No. 2, 319-333 (2016).
Classification: C34 D54
18
First-year seminar writing for quantitative literacy. (English)
Dewar, Jacqueline (ed.) et al., Mathematics education. A spectrum of work in mathematical sciences departments. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-44949-4/hbk; 978-3-319-44950-0/ebook). Association for Women in Mathematics Series 7, 291-303 (2016).
Classification: D45 C55 K45 M15
19
A Montessori-inspired career in mathematics curriculum development: GeoGebra, writing-to-learn, flipped learning. (English)
Dewar, Jacqueline (ed.) et al., Mathematics education. A spectrum of work in mathematical sciences departments. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-44949-4/hbk; 978-3-319-44950-0/ebook). Association for Women in Mathematics Series 7, 181-198 (2016).
Classification: D30 D40 U70 B70
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