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Developing basic notions on fractional numbers. (Aufbau von Grundvorstellungen zu Bruchzahlen.) (German)
Mathematikunterricht 57, No. 3, 15-24 (2011).
Classification: F43 C33
1
Initiating and investigating developmental processes of conceptions: insights into a research approach with the example of comparison and equivalence of fractions in the strip chart. (Vorstellungsentwicklungsprozesse initiieren und untersuchen: Einblicke in einen Forschungsansatz am Beispiel Vergleich und Gleichwertigkeit von Brüchen in der Streifentafel.) (German)
Mathematikunterricht 57, No. 3, 5-14 (2011).
Classification: F43 C33 U23
2
Modelling beautiful appearances. (Die Modellierung des schönen Scheins.) (German)
Mathematikinformation, No. 55, 3-14 (2011).
Classification: D54 M14 I14
3
The fourth dimension: Intersections of hypercubes and hyperplanes in multi-dimensional spaces. (Die vierte Dimension: Schnitte von Hyperkuben und Hyperebenen in mehrdimensionalen Räumen.) (German)
Junge Wiss. 26, No. 89, 52-59 (2011).
Classification: G40
4
Slice form models. (Slice-Form-Modelle.) (German)
IBDG, Inf.bl. Geom. 29, No. 2, 23-26 (2010).
Classification: U60 U70 G70 R60 M50
5
Concept mapping in computer science lessons. (Concept-Mapping im Informatikunterricht.) (German)
Log In 30, No. 166-167, 63-68 (2010).
Classification: C30 D50 P50 Q50 Q80
6
Applications in Archimedes Geo3D. (Anwendungen in Archimedes Geo3D.) (German)
IBDG, Inf.bl. Geom. 29, No. 1, 10-14 (2010).
Classification: U70 G40 I80 R20
7
From the pencil to the voxel: Digital animation and computer science education. (Vom Bleistift zum Voxel: Digitale Animation und informatische Bildung.) (German)
Log In 30, No. 162, 9-15 (2010).
Classification: R60 Q50
8
Visualizing algorithms and programs. (Visualisieren von Algorithmen und Programmen.) (German)
Log In 30, No. 162, 39-47 (2010).
Classification: P50 Q30
9
Moving geometry. (Geometrie bewegen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 34, 1-8 (2010).
Classification: U70 G10 R20
10
Functions dynamic. DGS for working with functions. (Funktionen dynamisch. DGS zum Arbeiten mit Funktionen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 34, 32-38 (2010).
Classification: R23 U73 I13 R24 U74 I14
11
Blackboxes as a motivating introduction in the use of a dynamic geometry system. (Black Boxes (schwarze Kisten) als motivierender Einstieg im Umgang mit einem dynamischen Geometriesystem.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 34, 9-14 (2010).
Classification: R23 G43 D43 U73
12
Visualizing geometrically ‒ understanding algebraically. Systems of linear equations in the lower and upper secondary school level. (Geometrisch veranschaulichen ‒ algebraisch verstehen. Lineare Gleichungssystem in der Sekundarstufe I und II.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 32, 31-36 (2010).
Classification: H63 U63 H64 U64
13
“Those Ls are the 3 for Kevin”. Interpreting algebraic terms from structures in walls of wooden cubes. (“Diese Ls sind die 3 beim Kevin”. Algebraische Terme anhand von Strukturen in Holzwürfelmauern deuten.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 33, 8-11 (2010).
Classification: H23 C33
14
A dynamic approach to geometry and functions ‒ eaching and learning with dynamic worksheets. (Ein dynamischer Zugang zu Geometrie und Funktionen ‒ mit dynamischen Arbeitsblättern lehren und lernen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 34, 25-31 (2010).
Classification: G43 I23 R23 U73
15
With paper and scissors to the formula for the area of a trapezium. Self-active development and combination of representations. (Mit Papier und Schere zur Flächeninhaltsformel für das Trapez. Eigenaktiv Darstellungen erarbeiten und verknüpfen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 32, 20-24 (2010).
Classification: G33 D83
16
Problem solving ‒ with head, hand, symbol, and picture. On the importance of change of representation and modality in problem solving. (Problemlösen ‒ mit Kopf, Hand, Symbol und Bild. Zur Bedeutung des Repräsentations- und Modalitätswechsels beim Problemlösen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 32, 14-19 (2010).
Classification: D53 C33
17
Looking systematically at the organisation and representation of arithmetic-algebraic thinking activities. Improving the learning quality with diagnostic analyses. (Organisation und Repräsentation arithmetisch-algebraischer Denkhandlungen systematisch in den Blick nehmen. Lernqualität erhöhen mittels diagnostischer Analysen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 33, 12-16 (2010).
Classification: C33 F93 H23 D63 C32 F92 H22 D62
18
Working with the computer qualitatively? (Mit dem Computer qualitativ arbeiten?) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 31, 20-24 (2010).
Classification: I24 U74 R24 I23 U73 R23
19
Teaching aids computer science. (Unterrichtshilfen Informatik.) (German)
Log In 29, No. 160-161, 34-40 (2010).
Classification: Q90 Q60 U60
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