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Sun crescents. (Sonnensicheln.) (German)
MNU J. 69, No. 5, 310-312 (2016).
Classification: M54 G44 G64
1
What’s your answer? Searching for triangles. (English)
Math. Teach. (Reston) 109, No. 7, 500-506 (2016).
Classification: G43 U73
2
A question about a triangle. (English)
Math. Teach. (Reston) 109, No. 6, 420-424 (2016).
Classification: G40
3
“The triangle is just skew\dots!". Calculating “skew" areas on the basis of unit squares. (“Das Dreieck ist halt schief\dots!" Auf der Basis von Einheitsquadraten “schiefe" Flächen berechnen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 24-27 (2016).
Classification: G33 D83
4
Stepladders ‒ instructions for use examined closely. (Leitern ‒ Gebrauchsanweisungen unter der Lupe.) (German)
Math. Lehren 33, No. 196, 50 (2016).
Classification: M53 G43 G63
5
From the archives of mathematics. Descartes’ construction of roots. (Aus den Archiven der Mathematik. Descartes Wurzelkonstruktion.) (German)
Monoid 36, No. 126, 11-12 (2016).
Classification: H30 G70
6
How wide is the Weser? Using theodolites for trigonometric calculations. (Wie breit ist die Weser? Theodoliten für trigonometrische Berechnungen nutzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 34-37 (2016).
Classification: G63 M53 D83 U63
7
From Measuring the World to the law of sines. Arousing interest through literary works. (Von der Vermessung der Welt zum Sinussatz. Interesse wecken durch literarische Werke.) (German)
Math. Lehren 33, No. 195, 34-36 (2016).
Classification: G63 D43 A33 D83
8
How large is our football pitch? Students use a self-made theodolite to survey a sports field. (Wie groß ist unser Fußballfeld? Schüler vermessen einen Sportplatz mit Hilfe eines selbst gebauten Theodolits.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 18-21 (2016).
Classification: G43 M53 D83
9
Street painting. Geometric constructions on the school playground. (Straßenmalerei. Geometrische Konstruktionen auf dem Schulhof.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 16-17 (2016).
Classification: G43 D83 M83
10
With auxiliary lines towards the solution. Reasoning and problem solving with angle detection problems. (Mit Hilfslinien zur Lösung. Argumentieren und Problemlösen bei Winkeldetektivaufgaben.) (German)
Math. Lehren 33, No. 196, 22-27 (2016).
Classification: G43 D53 D83
11
Producing polytopes with a 3D-printer. Spatial thinking and operating with coordinates in grade 7. (Polytope mit dem 3-D-Drucker herstellen. Räumliches Denken und Operieren mit Koordinaten in Klasse 7.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 31-34 (2016).
Classification: G43 G73 U73
12
Which percentage of triangles actually is acute-angled? (Welk percentage driehoeken is nu eigenlijk scherphoekig?) (Dutch)
Euclides 91, No. 7, 38-39 (2016).
Classification: G40
13
The chopsticks triangle had attention by Lewis Caroll. (Stokjesdriehoek had aandacht van Lewis Caroll.) (Dutch)
Euclides 91, No. 4, 27-28 (2016).
Classification: G40
14
A supplement to Haga’s theorem. II. (Eine Ergänzung zum Satz von Haga. II.) (German)
Wurzel 50, No. 7, 158-162 (2016).
Classification: G40 G50
15
Angle perpendicular or mid-bisector? (Winkelsenkrechte oder Mittelhalbierende?) (German)
Wurzel 50, No. 7, 146-149 (2016).
Classification: G40
16
Things we came across. An approximate construction for $π$. (Was uns so über den Weg gelaufen ist. Eine Näherungskonstruktion für $π$.) (German)
Monoid 36, No. 126, 7 (2016).
Classification: G40 N50 F50
17
What’s new in the upper secondary? How the solving of geometric problems changes. (Was ist neu in der Sek. II? Wie sich das Lösen geometrischer Probleme ändert.) (German)
Math. Lehren 33, No. 196, 34-39 (2016).
Classification: G40 G70 D80
18
Parallelograms assigned to convex quadrilaterals. (Konvexen Vierecken zugeordnete Parallelogramme.) (German)
Wurzel 50, No. 6, 138-141 (2016).
Classification: G40
19
A supplement to Haga’s theorem. I. (Eine Ergänzung zum Satz von Haga. I.) (German)
Wurzel 50, No. 6, 124-127 (2016).
Classification: G40 G50
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