History


Help on query formulation
first | previous | 1 21 41 61 81 101 | next | last

Result 1 to 20 of 590 total

Middle school students’ patterning performance on semi-free generalization tasks. (English)
J. Math. Behav. 43, 53-69 (2016).
Classification: H23 G23
1
Mathematical structures. From linear algebra over rings to geometry with sheaves. (Mathematische Strukturen. Von der linearen Algebra über Ringen zur Geometrie mit Garben.) (German)
Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-662-48869-0/pbk; 978-3-662-48870-6/ebook). x, 303~p. (2016).
Classification: H15 G95 Reviewer: Werner Kleinert (Berlin)
2
“I have learned how to speak the mathematical language.” Fostering the language development of children especially in mathematics education. (“Ich habe gelernt wie man die Mathefachsprache spricht.” Sprachförderung sowohl vom Kind als auch vom Fach Mathematik aus.) (German)
Math. Differ. 7, No. 2, 34-39 (2016).
Classification: E42 C52 C32 F32 U62 D32
3
Magic squares. Describing discoveries and practicing communication skills. (Zauberquadrate. Entdeckungen beschreiben und Kommunizieren üben.) (German)
Math. Differ. 7, No. 2, 26-33 (2016).
Classification: C52 C32 F32 A22 U62
4
Illustrative fostering of language development in primary school. Language and mathematics learning? (Anschauliche Sprachförderung in der Grundschule. Sprache und Mathematiklernen?) (German)
Math. Differ. 7, No. 2, 10-15 (2016).
Classification: C52 C32 D52 F32
5
On the beauty of mathematics. On the tracks of patterns and structures. (Zur Schönheit der Mathematik in der Natur. Auf der Spur von Mustern und Strukturen.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 7-11 (2015).
Classification: G20 F30 M60 D30
6
Learning environment: number puzzle. Supporting the acquisition of process-related competencies. (Lernumgebung: Zahlenrätsel. Den Erwerb prozessbezogener Kompetenzen unterstützen.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 39-42 (2015).
Classification: F32 A22
7
“The dashes are yet the tens”. Focusing on mathematical structures. (“Die Striche sind doch die Zehner”. Fokussieren auf mathematische Strukturen.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 29-34 (2015).
Classification: F32
8
On the way to an discovery-package expert. Detecting, describing and representing patterns and structures. (Auf dem Weg zum Entdeckerpäckchen-Experten. Muster und Strukturen erkennen, beschreiben und darstellen.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 21-24 (2015).
Classification: F32
9
Learning to research means learning to see. Patterns and structures at the hundreds board. (Forschen lernen heißt sehen lernen. Muster und Strukturen an der Hundertertafel.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 12-16 (2015).
Classification: F32 U62 D42
10
Learning difficulties in elementary mathematics classes. Epistemologic analyses of a teaching sequence. (Lernschwierigkeiten im mathematischen Anfangsunterricht. Epistemologische Analysen einer Unterrichtssequenz.) (German)
Reinhold, Simone (ed.) et al., Mathematische Studien im Spannungsfeld von Geschichte, Philosophie \& Didaktik der Mathematik. Festschrift für Thomas Bedürftig. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-46-5/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 2, 65-100 (2015).
Classification: D72 C92 F22 F32 D82
11
Abstract algebra to secondary school algebra: building bridges. (English)
J. Math. Educ. Teach. Coll. 6, No. 2, 37-42 (2015).
Classification: H19
12
Scales and nomograms. (Skalen und Nomogramme.) (German)
Mathematikunterricht 61, No. 4, 51-61 (2015).
Classification: I20 M50 N30 D30
13
Incoming first graders’ quantity determinations and interpretations of geometrical and arithmetical structures in decadal arrays of 20 and 100 dots. (Geometrische und arithmetische Strukturdeutungen von Schulanfängerinnen und Schulanfängern bei Anzahlbestimmungen im Zwanziger- und im Hunderterfeld.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 36, No. 1, 135-162 (2015).
Classification: F32 C32
14
Physics teaching: mathematics as an epistemological tool. (English)
Sci. Educ. (Dordrecht) 24, No. 5-6, 645-660 (2015).
Classification: M50 D20
15
Adopting Goldin’s student ‘engagement structures’ for teachers. (English)
Res. Math. Educ. 17, No. 1, 57-58 (2015).
Classification: C29 C70
16
Studying the factorial structure of Ghanaian twelfth-grade students’ views on mathematics. (English)
Pepin, Birgit (ed.) et al., From beliefs to dynamic affect systems in mathematics education. Exploring a mosaic of relationships and interactions. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-06807-7/hbk; 978-3-319-06808-4/ebook). Advances in Mathematics Education, 355-381 (2015).
Classification: C24 C60 D20
17
Adopting Goldin et al.’s student ‘engagement structures’ for investigating teacher ‘engagement structures’: some preliminary analyses. (English)
Barmby, P. (ed.), Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). Vol. 34, No. 1. Proceedings of the day conference, King’s College, London, UK, March 1, 2014. London: British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). 77-82 (2014).
Classification: C29 C49
18
Analysis of problems posed by pre-service primary teachers about adding fractions in terms of semantic structures. (English)
Math. Educ. (Ank.) 9, No. 2, 135-146 (2014).
Classification: F49 D59
19
Patterns and structures between everywhere and nowhere ‒ a search for clues. (Muster und Strukturen zwischen überall und nirgends ‒ eine Spurensuche.) (German)
Steinweg, Anna Susanne (ed.), 10 Jahre Bildungsstandards. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2014. Bamberg: University of Bamberg Press (ISBN 978-3-86309-270-2/pbk; 978-3-86309-271-9/ebook). Mathematikdidaktik Grundschule 4, 51-66 (2014).
Classification: D32 E72
20
first | previous | 1 21 41 61 81 101 | next | last

Result 1 to 20 of 590 total

Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!