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Fairytale-like through mathematics. Colleting and representing data in primary education. (Märchenhaft durch die Mathematik. Daten erfassen, darstellen und präsentieren in der Primarstufe.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 39-45 (2016).
Classification: K42 D82
1
Who are the best collectors? The development of conceptions on arithmetic mean as a concrete preparation for the calculations. (Wer sind die besseren Sammler? Der Aufbau inhaltlicher Vorstellungen zum arithmetischen Mittel als konkrete Vorbereitung für die Berechnungen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 35-38 (2016).
Classification: K42
2
We become sports reporters! Fourth-grade students collect data, analyse them and represent the gained knowledge. (Wir werden Sportreporter! Schülerinnen und Schüler einer 4. Klasse sammeln Daten, werten sie aus und stellen die gewonnenen Erkenntnisse vor.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 30-34 (2016).
Classification: K42 D82
3
“My favourite animal is\dots”. Fourth-graders collect, structure and represent self-collected data with an iPad. (“Mein Lieblingstier ist\dots”. Viertklässler sammeln, strukturieren und präsentieren selbst erhobene Daten mit dem iPad.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 26-29 (2016).
Classification: K42 U72 D82
4
From the first tally sheet to a complex pie chart. On planning, realization and representation of statistical surveys in primary school. (Von der ersten Strichliste zum komplexen Kreisdiagramm. Zur Planung, Durchführung und Darstellung von statistischen Erhebungen im Laufe der Grundschulzeit.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 23-25 (2016).
Classification: K42 D32
5
“One of my teeth has fallen out!” Collecting and analysing data in initial tuition. (“Mir ist ein Zahn ausgefallen!” Daten erfassen und auswerten im Anfangsunterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 14-18 (2016).
Classification: K42 D82
6
Collecting, counting and noting down. Representing counted results clearly and demonstratively with tally sheets. (Sammeln, Zählen und Notieren. Mit Strichlisten Zählergebnisse im Anfangsunterricht überschaubar und anschaulich darstellen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 8-13 (2016).
Classification: K42
7
Are we now statisticians? Assessment and raising awareness of learning success after a teaching sequence on the topic “We become statisticians”. (Sind wir nun Statistiker? Einschätzung und Bewusstmachung des Lernerfolgs nach einer Unterrichtsreihe zum Thema “Wir werden Statistiker”.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 19-22 (2016).
Classification: K40 D80 C30
8
Improving stamina. An interdisciplinary project with mathematics, sport, and biology. (Die Ausdauer steigern. Ein fächerübergreifendes Projekt mit Mathematik, Sport und Biologie.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 10-13 (2016).
Classification: M63 M93 D83 K43
9
Ready, steady, maths. Mathematics at the sports day. (Auf die Plätze, fertig, Mathe. Mathematik zum Sportfest.) (German)
Prax. Grundsch. 37, No. 3, 32-35 (2014).
Classification: K42 M92 D32 D82
10
Our class ‒ our school. (Unsere Klasse ‒ unsere Schule.) (German)
Prax. Grundsch. 37, No. 3, 10-15 (2014).
Classification: K42
11
Reconceptualizing statistical learning in the early years. (English)
English, Lyn D (ed.) et al., Reconceptualizing early mathematics learning. Dordrecht: Springer (ISBN 978-94-007-6439-2/hbk; 978-94-007-6440-8/ebook). Advances in Mathematics Education, 67-82 (2013).
Classification: K42
12
“If I win we go to the zoo!" Fair and unfair betting offers. (“Wenn ich gewinne, gehen wir in den Zoo!" Faire und unfaire Wettangebote.) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 28-32 (2010).
Classification: K52 K22
13
Probably a difficult concept: the probability. (Ein wahrscheinlich schwieriger Begriff: Die Wahrscheinlichkeit.) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 9-12 (2010).
Classification: K52 K22 K42
14
The statistics of a study group. Children and their data. (Die Statistik einer Lerngruppe. Kinder und ihre Daten.) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 40-46 (2010).
Classification: K42
15
Assuming, documenting and evaluating. Patterns and structures in data, frequency and probability. (Vermuten, dokumentieren und bewerten. Muster und Strukturen bei Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit.) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 14-17 (2010).
Classification: K42 K52
16
Methodologies for the study of instruction in mathematics classrooms. (English)
Rech. Didact. Math. 29, No. 1, 11-32 (2009).
Classification: D20
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