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Estimating ‒ measuring ‒ comparing ‒ beeing astonished. Developing ideas of quantities with wild animals. (Schätzen ‒ Messen ‒ Vergleichen ‒ Staunen. Mit Wildtieren Größenvorstellungen entwickeln.) (German)
Sache Wort Zahl 44, No. 155, 30-43 (2016).
Classification: F70 M60
1
Relational thinking and operating on unknown quantities. (English)
Fritzlar, Torsten (ed.) et al., Problem solving in mathematics education. Proceedings of the 2015 joint 17th conference of ProMath and the 2nd GDM working group on problem solving, University of Halle-Wittenberg, Germany, September 3‒5, 2015. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-012-2/pbk; 978-3-95987-013-9 /ebook). Ars Inveniendi et Dejudicandi 6, 173-181 (2016).
Classification: D50 H30 C30
2
The central idea of “measuring" ‒ using the potential of a central idea. (Die Leitidee “Messen" ‒ das Potential einer Leitidee nutzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 42-45 (2016).
Classification: D33 F73 G33
3
Taking a mathematical view. A mathematical guide through Sennestadt. (Durch die mathematische Brille. Ein mathematischer Reiseführer durch Sennestadt.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 40-41 (2016).
Classification: M93 D83 U63
4
Maths at the escalator. Mathematical discoveries in rally through the town. (Mathe an der Rolltreppe. Mathematische Entdeckungen bei einer Rallye durch die Stadt.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 28-29 (2016).
Classification: M93 D43 D83
5
The renovation of the park café. Estimating, measuring, calculating in the school’s surroundings. (Die Sanierung des Park-Cafés. Schätzen, Messen, Rechnen in der Umgebung der Schule.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 22-25 (2016).
Classification: M53 G43 D43 D83
6
As big as\dots. Building up ideas of size on units of square measure. (So groß wie\dots. Aufbau von Größenvorstellungen zu Flächenmaßen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 8-9 (2016).
Classification: G33 D83
7
The comparison measurement theory and its application to basic research in didactics of mathematics. (Die Vergleichstheorie des Messens und ihre Anwendung in der mathematikdidaktischen Grundlagenforschung.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 37, No. 1, 5-30 (2016).
Classification: F70 C30
8
Sugar-sweet maths experiments. Taster stations for the open day. (Zuckersüße Mathe-Experimente. Schnupper-Stationen für den Tag der offenen Tür.) (German)
Mathematik 5 bis 10 34, 14-15 (2016).
Classification: D43 D83 F33 U93
9
Records and other large numbers. Task cards on calculations and estimations with large numbers. (Rekorde und andere große Zahlen. Arbeitskarten zum Rechnen mit und Schätzen von großen Zahlen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 34, 10-13 (2016).
Classification: D43 D83 F33
10
Second graders articulating ideas about linear functional relationships. (English)
J. Math. Behav. 41, 87-103 (2016).
Classification: I22 C52
11
Conceptual and procedural distinctions between fractions and decimals: a cross-national comparison. (English)
Cognition 147, 57-69 (2016).
Classification: F40 C30
12
Man in numbers. Imparting quantities and dimensions. (Der Mensch in Zahlen. Größenverhältnisse vermitteln.) (German)
Grundschulzeitschrift 29, No. 283/284, 47-49 (2015).
Classification: F72 F92
13
Mathworld. Math for the profession. (MatheWelt. Mathe für den Beruf.) (German)
Math. Lehren 32, No. 192, 16 p., pull-out section (2015).
Classification: U43 M23 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
14
Modeling builds bridges. A climbing wall for classes grades 1 to 6. (Modellieren baut Brücken. Eine Kletterwand für Klasse 1 bis 6.) (German)
Math. Lehren 32, No. 192, 20-24 (2015).
Classification: M92 M93 F73 D83 F72 D82 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
15
The richness of children’s fraction strategies. (English)
Teach. Child. Math. 22, No. 2, 84-90 (2015).
Classification: F43
16
Counting on using a number game. (English)
Teach. Child. Math. 21, No. 7, 430-436 (2015).
Classification: F20 D40
17
Teaching quantities in college. (Enseigner par les grandeurs au collège.) (French)
Losanges 28, 3-11 (2015).
Classification: F73 D83
18
Understanding measuring. Enabling insights to the fundamental idea of measuring. (Messen verstehen. Einsichten in die Kernideen des Messens ermöglichen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 32-35 (2015).
Classification: F72 G32 D32
19
“Which measuring instrument do I need for what?" Relating measuring instruments and units. (“Welches Messgerät brauche ich wofür?" Messwerkzeuge und Einheiten in Beziehung setzen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 20-21 (2015).
Classification: F72 G32 U62
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