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Apps for teaching, not just reviewing. (English)
Teach. Child. Math. 21, No. 7, 438-441 (2015).
Classification: U72 F32
1
Fostering individually in mathematics education. III: Calculating in the number range up to 100. (Individuell fördern im Mathematikunterricht. III: Rechnen im Zahlenraum bis 100.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 51-54 (2015).
Classification: C92 F32 D72 C42
2
Avoidable and unavoidable obstacles while learning arithmetic up to 100. (Vermeidbare und unvermeidbare Hürden beim Erlernen des Rechnens bis 100.) (German)
Steinweg, Anna Susanne (ed.), Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015. Bamberg: University of Bamberg Press (ISBN 978-3-86309-367-9/pbk; 978-3-86309-368-6/ebook). Mathematikdidaktik Grundschule 5, 25-38 (2015).
Classification: D72 F32
3
Didactic analyses based on structural genetics ‒ empirical research “of the first kind". (Strukturgenetische didaktische Analysen ‒ empirische Forschung “erster Art".) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 239-255 (2015).
Classification: D20 D42 D49
4
Collaborative work in a mathematics classroom. II. (English)
Math. Teach. (Derby) 246, 5-7 (2015).
Classification: F33 D73
5
Collaborative work in a mathematics classroom. (English)
Math. Teach. (Derby) 244, 14-18 (2015).
Classification: F33 D73
6
A picture is worth 100 math ideas. (English)
Teach. Child. Math. 19, No. 7, 458-460 (2013).
Classification: U80
7
Subtraction: searching for flexibility. (English)
Math. Teach. (Derby) 234, 37-39 (2013).
Classification: F32
8
Let us inspire with pattern. III. (English)
Math. Teach. (Derby) 233, 47-50 (2013).
Classification: F30 D50 A20
9
Dragon Coconut goes to the cinema. A motivating exercise unit on how to use the hundred table. (Drache Kokosnuss geht ins Kino. Eine motivierende Übungseinheit zum Umgang mit der Hundertertafel.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 2, 14-18 (2013).
Classification: F32 D82 U62
10
Calculating over the tens boundary ‒ and completely without using fingers?! How to work out and practise with first and second year pupils strategies for solving tasks crossing the tens boundary. (Über den Zehner rechnen ‒ und das ganz ohne Finger?! Wie man mit Erst- und Zweitklässlern/-innen Strategien zum Lösen von Aufgaben mit Zehnerübergang erarbeiten und üben kann.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 2, 6-9 (2013).
Classification: F32 D42 D52
11
Learning in modules. Living with heterogeneity. (Lernen in Bausteinen. Mit Heterogenität leben.) (German)
Math. Differ. 4, No. 2, 42-46 (2013).
Classification: D42 F32
12
Sorting rectangles. (English)
Teach. Child. Math. 18, No. 4, 215-218 (2011).
Classification: F32 U62
13
Preventing dyscalculia by means of calculating with bundling objects. (Dyskalkulieprävention durch das Rechnen mit Bündelungsobjekten.) (German)
Sache Wort Zahl 38, No. 114, 44-48 (2010).
Classification: F22 D42
14
The development of flexible mental calculation of second graders. (Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen bei Grundschulkindern des 2. Schuljahrs.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 31, No. 2, 257-283 (2010).
Classification: C32 C42 C72 F32
15
Who knows the rule? Discovering and describing number sequences. (Wer kennt die Regel? Zahlenfolgen erkennen und beschreiben.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 8, 6-7 (2009).
Classification: F33 F63
16
Comparison of the place value understanding of Montessori elementary students. (English)
Investig. Math. Learn. 1, No. 1, 1-26 (2008).
Classification: F32 C32
17
Den reichen Zahlen auf der Spur. (Teaching activities with numbers up to 100.) (German)
Grundschulmagazin 76, No. 4, 27-32 (2008).
Classification: F32 D42 D82
18
Individuelles Fördern. (Individualized remedial teaching.) (German)
Schulmag. 5-10, No. 4, 5-8 (2008).
Classification: D43
19
Mathematics for primary schools, grade 2. Arithmetic ‒ Pt. 1. (Matematica per la seconda elementare. Aritmetica ‒ Parte prima.) (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 30A, No. 2, 133-148 (2007).
Classification: F22 F32 F92 D42 D82
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