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Challenges and opportunities for second language learners in undergraduate mathematics. (English)
Barwell, Richard (ed.) et al., Mathematics education and language diversity. The 21st ICMI study. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-14510-5/hbk; 978-3-319-14511-2/ebook). New ICMI Study Series, 85-101 (2016).
Classification: C55 D75
1
Research rationalities and the construction of the deficient multilingual mathematics learner. (English)
Barwell, Richard (ed.) et al., Mathematics education and language diversity. The 21st ICMI study. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-14510-5/hbk; 978-3-319-14511-2/ebook). New ICMI Study Series, 279-295 (2016).
Classification: C50 C30 D20
2
Using ICTs to facilitate multilingual mathematics teaching and learning. (English)
Barwell, Richard (ed.) et al., Mathematics education and language diversity. The 21st ICMI study. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-14510-5/hbk; 978-3-319-14511-2/ebook). New ICMI Study Series, 217-235 (2016).
Classification: C50 U70
3
Purposefully relating multilingual registers: building theory and teaching strategies for bilingual learners based on an integration of three traditions. (English)
Barwell, Richard (ed.) et al., Mathematics education and language diversity. The 21st ICMI study. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-14510-5/hbk; 978-3-319-14511-2/ebook). New ICMI Study Series, 193-215 (2016).
Classification: C50 D40 C30
4
Addressing multi-language diversity in mathematics teacher education programs. (English)
Barwell, Richard (ed.) et al., Mathematics education and language diversity. The 21st ICMI study. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-14510-5/hbk; 978-3-319-14511-2/ebook). New ICMI Study Series, 121-139 (2016).
Classification: C50 D39 E49
5
Mathematics education and language diversity: a dialogue across settings. (English)
J. Res. Math. Educ. 44, No. 1, 119-128 (2013).
Classification: C50 C60
6
Family background or language disadvantages? Factors for underachievement in high stakes tests. (English)
Lindmeier, Anke M. (ed.) et al., Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education “Mathematics learning across the life span", PME 37, Kiel, Germany, July 28‒August 2, 2013. Vol. 4. Kiel: IPN‒Leibniz Institute for Science and Mathematics Education at the University of Kiel (ISBN 978-3-89088-290-1). 49-56 (2013).
Classification: C50 C60
7
Language: a cultural capital for conceptualizing mathematics knowledge. (English)
Int. Electron. J. Math. Educ. 7, No. 2, 62-79 (2012).
Classification: C50 C60 C70
8
Mathematics education across two language contexts: a political perspective. (English)
Skovsmose, Ole (ed.) et al., Opening the cage. Critique and politics of mathematics education. Rotterdam: Sense Publishers (ISBN 978-94-6091-806-3/pbk; 978-94-6091-807-0/hbk; 978-94-6091-808-7/ebook). New Directions in Mathematics and Science Education 23, 167-186 (2012).
Classification: C50 C60 A40
9
Studying discourse implies studying equity. (English)
Herbel-Eisenmann, Beth (ed.) et al., Equity in discourse for mathematics education. Theories, practices, and policies. Based on a conference, Rochester, NY, USA, May 2008. Dordrecht: Springer (ISBN 978-94-007-2812-7/hbk; 978-94-007-2813-4/ebook). Mathematics Education Library 55, 181-192 (2012).
Classification: C60 C50 C70
10
Discursive demands and equity in second language mathematics classrooms. (English)
Herbel-Eisenmann, Beth (ed.) et al., Equity in discourse for mathematics education. Theories, practices, and policies. Based on a conference, Rochester, NY, USA, May 2008. Dordrecht: Springer (ISBN 978-94-007-2812-7/hbk; 978-94-007-2813-4/ebook). Mathematics Education Library 55, 147-163 (2012).
Classification: C50 C60 C70
11
Mathematics preservice teachers learning about English language learners through task-based interviews and noticing. (English)
Math. Teach. Educ. 1, No. 1, 10-22 (2012).
Classification: B50 C50
12
Dealing with positional relationships and perspectives in two familial play situations. First insights into the structure of “interactional niches in the development of mathematical thinking" within the familial context. (Die Thematisierung von Lagebeziehungen und Perspektiven in zwei familialen Spielsituationen. Erste Einsichten in die Struktur “interaktionaler Nischen mathematischer Denkentwicklung" im familialen Kontext.) (German)
Brandt, Birgit et al., Die Projekte erStMaL und MaKreKi. Mathematikdidaktische Forschung am “Center for Individual Development and Adaptive Education" (IDeA). Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2604-7/pbk). Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 10, 135-174 (2011).
Classification: D20 C31 C32 C70
13
Medial orality and decontextualisation: significance and special nature of academic language proficiency in primary mathematics education. (Mediale Mündlichkeit und Dekontextualisierung. Zur Bedeutung und Spezifik von Bildungssprache im Mathematikunterricht der Grundschule.) (German. English summary)
Prediger, Susanne (ed.) et al., Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2602-3/pbk). Mehrsprachigkeit 32, 97-116 (2011).
Classification: C52 C72
14
Representing - interpreting - relating representations. A mathematical and linguistic support for multilingual learners in mathematics education. (Darstellen - Deuten - Darstellungen vernetzen. Ein fach- und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.) (German. English summary)
Prediger, Susanne (ed.) et al., Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2602-3/pbk). Mehrsprachigkeit 32, 163-184 (2011).
Classification: C50 C70
15
Language-sensitive domain-specific classrooms. An approach for developing language in mathematics and science education. (Sprachsensibler Fachunterricht. Ein Ansatz zur Sprachförderung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht.) (German. English summary)
Prediger, Susanne (ed.) et al., Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2602-3/pbk). Mehrsprachigkeit 32, 143-162 (2011).
Classification: C50
16
Linguistic analysis of diagnostic interviews in mathematics education research. (Zur linguistischen Analyse mathematikdidaktischer diagnostischer Interviews.) (German. English summary)
Prediger, Susanne (ed.) et al., Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2602-3/pbk). Mehrsprachigkeit 32, 117-142 (2011).
Classification: C50 F90
17
On the role of language in second-language maths classes. (Zur Rolle der Sprache im zweitsprachlichen Mathematikunterricht. Ausgewählte Aspekte aus sprachwissenschaftlicher Sicht.) (German. English summary)
Prediger, Susanne (ed.) et al., Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2602-3/pbk). Mehrsprachigkeit 32, 77-96 (2011).
Classification: C50
18
Word problems and authentic problems in mathematics classrooms as a challenge for multilingual children. (Sach- und Textaufgaben im Mathematikunterricht als Herausforderung für mehrsprachige Kinder.) (German. English summary)
Prediger, Susanne (ed.) et al., Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2602-3/pbk). Mehrsprachigkeit 32, 55-76 (2011).
Classification: C50 F90
19
Language-related difficulties of multilingual students in word problems. (Sprachlich bedingte Schwierigkeiten von mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern bei Textaufgaben.) (German. English summary)
Prediger, Susanne (ed.) et al., Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2602-3/pbk). Mehrsprachigkeit 32, 35-53 (2011).
Classification: C50 F80
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