Help on query formulation
first | previous | 1 | next | last

Result 1 to 13 of 13 total

Taking a mathematical view. A mathematical guide through Sennestadt. (Durch die mathematische Brille. Ein mathematischer Reiseführer durch Sennestadt.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 40-41 (2016).
Classification: M93 D83 U63
1
How wide is the Weser? Using theodolites for trigonometric calculations. (Wie breit ist die Weser? Theodoliten für trigonometrische Berechnungen nutzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 34-37 (2016).
Classification: G63 M53 D83 U63
2
The forest warden and mathematics. Using measuring instruments from forestry in teaching. (Der Förster und die Mathematik. Messgeräte aus der Forstwirtschaft im Unterricht nutzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 38-39 (2016).
Classification: G43 F83 D83 U63
3
Landscape as a backdrop of practical geometry in textbooks of the 16th and 17th century. (Landschaft als Kulisse der Praktischen Geometrie in Lehrbüchern des16. und 17. Jahrhunderts.) (German)
Mathematikunterricht 62, No. 2, 33-40 (2016).
Classification: A30 G40 U20 M50
4
Understanding measuring. Enabling insights to the fundamental idea of measuring. (Messen verstehen. Einsichten in die Kernideen des Messens ermöglichen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 32-35 (2015).
Classification: F72 G32 D32
5
The broken ruler. Measuring instruments with obstacles. (Das zerbrochene Lineal. Messgeräte mit Hindernissen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 24-27 (2015).
Classification: F72 C92 G32 C42 D82 D42
6
“Which measuring instrument do I need for what?" Relating measuring instruments and units. (“Welches Messgerät brauche ich wofür?" Messwerkzeuge und Einheiten in Beziehung setzen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 20-21 (2015).
Classification: F72 G32 U62
7
“Why are there no numbers on the scale?" Developing measuring knowledge on the quantity “weights". (“Warum stehen denn keine Zahlen auf der Waage?" Das Messverständnis im Größenbereich “Gewichte" entwickeln.) (German)
Grundsch. Math. 47, 16-19 (2015).
Classification: F72 D82
8
“I can’t measure this with that, right?" Surveying measuring competences. (“Das kann ich damit doch nicht messen, oder?" Messkompetenzen erheben.) (German)
Grundsch. Math. 47, 28-31 (2015).
Classification: D62 F72 C32 D42 G32
9
Shadow square and Jacob’s staff - historical measurement instruments as modelling tools. (Schattenquadrat und Jakobsstab - Historische Messinstrumente als Modellierungswerkzeuge.) (German)
Henning, Herbert (ed.) et al., Realität und Modell. Mathematik in Anwendungssituationen. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-14-4/pbk). Schriften zum Modellieren und zum Anwenden von Mathematik 1, 141-153 (2011).
Classification: N80 G60 A30
10
“Jacobs staff and shadow squares” - historical measurement tools in mathematics teaching. (“Jakobsstab und Schattenquadrat” - Historische Messinstrumente im Mathematikunterricht.) (German)
Henning, Herbert (ed.) et al., Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Band 17. Historisches für den Unterricht nutzbar gemacht. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-517-7/pbk). Schriftenreihe der ISTRON-Gruppe, 86-92 (2011).
Classification: N80 G60 A30
11
Angle measurement. (Vinkelmåling.) (Norwegian)
Tangenten 17, No. 2, 41-42 (2006).
Classification: G60 U60
12
The measurement of time through time. (La medida del tiempo a través del tiempo.) (Spanish)
Uno 8, No. 30, 31-40 (2002).
Classification: M50
13
first | previous | 1 | next | last

Result 1 to 13 of 13 total

Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!