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Tangram ‒ a tile-arranging game for geometry lessons in primary education. (Tangram ‒ ein Legespiel für den Geometrieunterricht der Grundschule.) (German)
MNU Primar 3, No. 3, 95-101 (2011).
Classification: G22 D82 A22 U62
1
Mathematics along the educational chain. (Mathematik entlang der Bildungskette.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 64, No. 3, 132-136 (2011).
Classification: B10 D30
2
On the relationship between domain-specific mathematical competencies and grades in primary school. (Zur Beziehung zwischen bereichsspezifischen mathematischen Kompetenzen und Mathematiknoten in der Primarstufe.) (German. English summary)
Empir. Pädagog. 24, No. 4, 387-403 (2010).
Classification: D62
3
Promoting basic mathematical skills in the basic level of schools for children with special needs. (Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundstufe der Schule für Lernhilfe.) (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 42, No. 4, 241-251 (2010).
Classification: D46 F26 C36 D76 D26
4
A closer look on mathematical modelling competence ‒ is the modelling cycle an adequate descriptive and normative model? (Mathematische Modellierungskompetenzen unter der Lupe ‒ Eignet sich der Modellierungszyklus als deskriptives und als normatives Modell?) (German. English summary)
Empir. Pädagog. 24, No. 4, 371-386 (2010).
Classification: C42 M12 D22
5
Mathematics teachers’ diagnostic skills and their impact on students’ achievements. (Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften und ihre Auswirkungen auf die Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 57, No. 3, 175-193 (2010).
Classification: D60 C70 D20
6
Structure of learning content, cognitive activity and achievement development in mathematics instruction. (Strukturierung, kognitive Aktivität und Leistungsentwicklung im Mathematikunterricht.) (German. English summary)
Unterrichtswissenschaft 38, No. 3, 229-246 (2010).
Classification: C33 C43 C73
7
Specificity and stability of primary school teachers’ diagnostic competence in the school subject domains of language and mathematics. (Fachspezifität und Stabilität diagnostischer Kompetenz von Grundschullehrkräften in den Fächern Deutsch und Mathematik.) (German)
Z. Päd. Psychol. 23, No. 3-4, 211-222 (2009).
Classification: C49 D72
8
Fostering mathematical competencies with peer-assisted learning strategies: Results of a training study with primary school students. (Festigung mathematischer Basiskompetenzen durch Peer-gestütztes Lernen.) (German. English summary)
Empir. Pädagog. 23, No. 1, 75-94 (2009).
Classification: D42
9
Practical arithmetic - still a core subject of mathematics teaching? (Sachrechnen - Immer noch ein Kernbereich der Mathematik? Verliert das Sachrechnen an Bedeutung? - Ausblick einer Lehrerin.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 56, No. 4, 4-8 (2009).
Classification: D32 F12
10
Competence-based and standard-based mathematics teaching. (Kompetenz- und Standardorientierung im Mathematikunterricht. Intentionen, Umsetzungen, Wirkungen.) (German)
Pädagogik 61, No. 7-8, 74-79 (2009).
Classification: D30 D60
11
Towards an internal school mathematics curriculum. (Wege zu einem schulinternen Fach-Curriculum. Erfahrungen mit dem Fach Mathematik.) (German)
Pädagogik 60, No. 4, 20-24 (2008).
Classification: D30
12
Social-emotional and mathematical competences in early childhood and primary schools - an introduction. (Sozial-emotionale und mathematische Kompetenzen in Kindergarten und Grundschule - eine Einführung.) (German)
Empir. Pädagog. 22, No. 2, 96-112 (2008).
Classification: C21 C22 C41 C42
13
Learning problems in mathematics. (Lernschwächen in Mathematik.) (German)
Grundschule 40, No. 12, 46-47 (2008).
Classification: D72 D42
14
Comparative tests in primary schools. (Vergleichsarbeiten in der Grundschule.) (German)
Grundschulzeitschrift 23, No. 215-216, 12-17 (2008).
Classification: D62
15
Learning with a digital learning environment. (Lernen mit einer digitalen Lernumgebung.) (German)
Mathematikunterricht 54, No. 6, 19-26 (2008).
Classification: U70 D30 D40 R20
16
Grade repetition in PISA-I-Plus: What do students who repeat a class learn in mathematics? (Klassenwiderholen in PISA-I-Plus: Was lernen Sitzenbleiber in Mathematik dazu?) (German. English summary)
Z. Erziehungswiss. 11, No. 3, 368-387 (2008).
Classification: D73 D63 C43 C73
17
Mathematics - a children’s play? (Rechnen ist (k)ein Kinderspiel.) (German)
Grundschulmagazin 76, No. 5, 17-20 (2008).
Classification: C41 C42 D41 D42
18
Identification of pre-school children potentially at risk in learning school mathematics and respective early intervention: Findings from a longitudinal study. (Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten: Befunde zur vorschulischen Identifizierung und Förderung von potenziellen Risikokindern in Bezug auf das schulische Mathematiklernen.) (German)
Empir. Pädagog. 22, No. 2, 209-224 (2008).
Classification: F22 C42 C72
19
Kurz- und langfristige Effekte mathematischer Frühförderung im Kindergarten durch das Programm "Mengen, zählen, Zahlen". (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 40, No. 3, 135-146 (2008).
Classification: F21 F22 E61 E62 C41 C42
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