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More prosperity through “full employment"? An interdisciplinary analysis of labour market data. (Mehr Wohlstand durch “Vollbeschäftigung"? Eine fächerverbindende Analyse von Arbeitsmarktdaten.) (German)
Math. Lehren 33, No. 197, 26-32 (2016).
Classification: K43 M73 D83
1
Waiting for the geyser eruption. Using data and factual knowledge for a meaningful prediction. (Warten auf den Geysir-Ausbruch. Mit Daten und Sachwissen zu einer sinnvollen Prognose.) (German)
Math. Lehren 33, No. 197, 15-19 (2016).
Classification: K43 M53 D83
2
Water on! Examining the influence of parameters on parabolas. (Wasser marsch! Einfluss von Parametern an Parabeln betrachten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 34-35 (2016).
Classification: I23 U73 D83
3
Analysis of weather and climate data in lower secondary stochastics teaching. (Analyse von Wetter- und Klimadaten im Stochastikunterricht der Sekundarstufe I.) (German)
Stoch. Sch. 36, No. 2, 2-9 (2016).
Classification: K43
4
Hold my calls: an activity for introducing the statistical process. (Stellen Sie meine Anrufe nicht durch: eine Aktivität zur Einführung in statistische Untersuchungen.) (German)
Stoch. Sch. 36, No. 2, 27-34 (2016).
Classification: K40
5
Assignments hit the spot. Exercises to support the comprehension of functional relationships. (Zuordnungen auf den Punkt gebracht. Übungen zum Verständnis funktionaler Zusammenhänge.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 67, 8-16 (2016).
Classification: I23 D43 D83
6
Exploring variation in measurement as a foundation for statistical thinking in the elementary school. (English)
Int. J. STEM Educ. 2, No. 1, Paper No. 3, 20 p., electronic only (2015).
Classification: K42 F72
7
Using apps to visualize graph theory. (English)
Math. Teach. (Reston) 108, No. 8, 626-631 (2015).
Classification: K34 U74
8
Graphs “run" own ways. What can fail with functions. (Graphen “laufen" eigene Wege. Was bei Funktionen schiefgehen kann.) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 30-32 (2015).
Classification: D73 D53 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
9
I saw them change their minds. (English)
Equals 20, No. 1, 6-8 (2015).
Classification: I23 M53 I26 M56 K43 K46
10
Can we really teach problem-solving in primary school? (English)
Math. Teach. (Derby) 246, 44-48 (2015).
Classification: D50
11
Infected. Modelling the spread of an infectious disease. (Angesteckt. Die Ausbreitung einer Infektionskrankheit modellieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 36-39 (2015).
Classification: M63 I73 D83
12
Visualizing techniques of integration. (English)
Math. Comput. Educ. 49, No. 1, 14-24 (2015).
Classification: I50 U60 U70
13
Sum of products of two consecutive integers: proof without words. (English)
Math. Comput. Educ. 49, No. 1, 25-27 (2015).
Classification: I30 E50
14
Foam in the classroom. Investigating exponential decay using beer foam as an example. (Schaum im Unterricht. Exponentielle Abnahme am Beispiel von Bierschaum untersuchen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 40-41 (2015).
Classification: I23 D83 M93
15
Do those collide with each other? “Accessible" graphs of movements. (Stoßen die da zusammen? Bewegungsgraphen zum “Anfassen".) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 24-26 (2015).
Classification: I23 D83 M53
16
Sharpening pencils. Exploring linear functions in an unusual context. (Bleistiftspitzen. Lineare Funktionen in einem ungewohnten Zusammenhang untersuchen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 22-23 (2015).
Classification: I23 D83 M53 F83 F93
17
Functions anew again and again. Approaching functions intuitively and handling them in a flexible way. (Funktionen immer wieder neu. Intuitiv an Funktionen herangehen und beweglich damit umgehen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 18-21 (2015).
Classification: I23 D83 M53
18
Times and paths. Relations and functions using distance-time diagrams as examples. (Zeiten und Wege. Zuordnungen und Funktionen am Beispiel von Weg-Zeit-Diagrammen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 16-17 (2015).
Classification: I23 D83 M53
19
A pleasant climate. Climate diagrams as an exciting approach to the topic of relations. (Ein angenehmes Klima. Klimadiagramme als spannender Einstieg in das Thema Zuordnungen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 12-15 (2015).
Classification: I23 D83 M53
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