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Matters of view. Producing your own tutorial videos. (Ansichtssachen. Lernvideos selbst produzieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 24-25 (2015).
Classification: U83 D83
1
Cornerstone Mathematics. A project for digital support in learning environments from England and USA. (Cornerstone Mathematics. Ein Projekt zu digitaler Unterstützung in Lernumgebungen aus England/USA.) (German)
Math. Lehren 32, No. 189, 40-41 (2015).
Classification: U73 D33 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
2
Mystery unsolved ‒ it’s your turn now! A digital math adventure around the subject functions. (Rätsel ungelöst ‒ du bist dran. Ein digitales Mathe-Abenteuer um das Thema Funktionen.) (German)
Math. Lehren 32, No. 189, 36-37 (2015).
Classification: U73 U63 I23 H33 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
3
Chance algorithmically ‒ (how good) does it work? (Zufall algorithmisch ‒ (wie gut) geht das?) (German)
Math. Lehren 32, No. 188, 25-29 (2015).
Classification: K53 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
4
Memory game with filling curves. An idea for a game on examining functional relationships. (Füllkurvenmemory. Eine Spielidee zur Untersuchung funktionaler Zusammenhänge.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 28-29 (2015).
Classification: I23 U63 D83 M53
5
Do those collide with each other? “Accessible" graphs of movements. (Stoßen die da zusammen? Bewegungsgraphen zum “Anfassen".) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 24-26 (2015).
Classification: I23 D83 M53
6
Sharpening pencils. Exploring linear functions in an unusual context. (Bleistiftspitzen. Lineare Funktionen in einem ungewohnten Zusammenhang untersuchen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 22-23 (2015).
Classification: I23 D83 M53 F83 F93
7
Functions anew again and again. Approaching functions intuitively and handling them in a flexible way. (Funktionen immer wieder neu. Intuitiv an Funktionen herangehen und beweglich damit umgehen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 18-21 (2015).
Classification: I23 D83 M53
8
Areas and terms. (Flächeninhalte und Terme.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 61, 38-39 (2015).
Classification: H23 G33 G43 D83
9
Toward a more power-full school mathematics. (English)
Learn. Math. 34, No. 1, 12-17 (2014).
Classification: D33 F53 H23
10
Vicky and the Danish customs. From parts to percentages. (Wickie und der dänische Zoll. Von Anteilen zu Prozenten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 18-21 (2014).
Classification: F83 D83 F93 F43
11
Gone into the net. Arithmetic networks ‒ “productive exercises" on percentages. (Ins Netz gegangen. Rechennetze ‒ eine “produktive Übungsform" zur Prozentrechnung.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 14-17 (2014).
Classification: F83 U63 F33
12
Ricochet Robots. Problem solving on the game board ‒ logical think and geometry. (Rasende Roboter. Problemlösen auf dem Spielfeld ‒ logisches Denken und Geometrie.) (German)
Mathematik 5 bis 10 28, 24-26 (2014).
Classification: U63 A23
13
Vertically into the wind. Interdisciplinary teaching of mathematics/geography. (Senkrecht in den Wind. Fächerübergreifender Unterricht Mathematik/Erdkunde.) (German)
Math. Lehren 31, No. 185, 30-33 (2014).
Classification: M53 G43 D83 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
14
Emergency rescue helicopter in the Alps. An example of applications of midperpendiculars. (Rettungshubschrauber in den Alpen. Ein Anwendungsbeispiel von Mittelsenkrechten.) (German)
Math. Lehren 31, No. 185, 26-29 (2014).
Classification: M53 G43 D83 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
15
Pyramids of eggs and wage rates. (Eierpyramiden und Lohntarife.) (German)
Mathematik 5 bis 10 28, 28-29 (2014).
Classification: M13 U63 U43
16
Business ideas and long benches. Specific use of newspaper pictures, texts and data in teaching. (Geschäftsideen und lange Bänke. Bilder, Texte und Daten aus der Zeitung gezielt im Unterricht nutzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 28, 22-23 (2014).
Classification: M13 F93 D83 U63
17
Playfully to the path rules. (Spielerisch zu den Pfadregeln.) (German)
Math. Lehren 31, No. 186, 18-22 (2014).
Classification: K53 U63 D83 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
18
Mathematics lies at your feet! Parquet and tile patterns stimulate varied mathematical activities. (Die Mathematik liegt dir zu Füßen! Muster von Parketten und Fliesen regen mathematische Aktivitäten an.) (German)
Mathematik 5 bis 10 28, 30-33 (2014).
Classification: G22 G33 F83 D83
19
“Word problems! Really tough!". Using sketches to develop ideas and grasp problem texts. (“Textaufgaben! Wie gemein!". Durch Skizzen Vorstellungen entwickeln und Aufgabentexte erfassen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 27, 26-27 (2014).
Classification: F83 D53 D83 M13
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