History
1
849


Help on query formulation
first | previous | 1 21 41 61 81 101 | next | last

Result 1 to 20 of 849 total

Competent women are available! Percentages and conditional probabilities. (Qualifizierte Frauen sind da! Prozentangaben und bedingte Wahrscheinlichkeiten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 40-41 (2014).
Classification: F83 K73 D83 M73 K53
1
Have a guess how many there are! Estimation tasks as a long-term learning topic. (Schätz mal, wie viele das sind! Schätzaufgaben als langfristiger Lerngegenstand.) (German)
Math. Differ. 5, No. 1, 16-20 (2014).
Classification: N22 D52 F32 F22
2
“I am a measuring tool". Using representatives for standardised measures at one’s own body. (“Ich bin ein Messwerkzeug". Repräsentanten für standardisierte Maße am eigenen Körper nutzen.) (German)
Math. Differ. 5, No. 1, 34-41 (2014).
Classification: F72 N22 D82 M92
3
Hiding, covering, packing. Training the sense of sizes and powers of imagination. (Verstecken, verdecken, verpacken. “Augenmaß" und Vorstellung schulen.) (German)
Math. Differ. 5, No. 1, 42-45 (2014).
Classification: F71 F72 N21 G21
4
Combinatorial learning environment on the design of a Christmas calendar. We decorate our boots. (Kombinatorische Lernumgebung zur Gestaltung eines Weihnachtskalenders. Wir schmücken unsere Stiefel.) (German)
Grundschulmagazin 81, No. 6, 48-52 (2013).
Classification: K22 D82
5
On the track of time. Second-grade children doing exercises on basic concepts of the quantity of time. (Der Zeit auf der Spur. Kinder eines zweiten Schuljahres üben an 12 Stationen Grundvorstellungen zur Größe Zeit.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 3, 24-28 (2013).
Classification: F72 D82 D42
6
“The blackboard is 53 metres long." How second grade children develop a realistic sense of magnitude in the field of lengths. (“Die Tafel ist 53 Meter lang." Wie Kinder eines zweiten Schuljahres realistische Größenvorstellungen im Bereich Längen entwickeln.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 2, 24-26 (2013).
Classification: F72 D82 C32
7
Looking for the “prime numbers". Second graders discover connections between the lines in the multiplication tables and understand the characteristics of prime numbers. (Auf der Suche nach den “prima Zahlen". Zweitklässler entdecken Zusammenhänge zwischen den Einmaleins-Reihen und verstehen die Merkmale von Primzahlen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 3, 12-19 (2013).
Classification: F62 F32 D82
8
Illustrating multiplication with pertinent pictures. Pictorial representations of concrete practical situations as an impulse for varied activities on different levels of abstraction. (Die Multiplikation mit Sachbildern veranschaulichen. Bildliche Darstellungen konkreter Sachsituationen als Impulse für vielfältige Aktivitäten auf verschiedenen Abstraktionsstufen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 3, 8-11 (2013).
Classification: F32 F92 C32
9
Dragon Coconut goes to the cinema. A motivating exercise unit on how to use the hundred table. (Drache Kokosnuss geht ins Kino. Eine motivierende Übungseinheit zum Umgang mit der Hundertertafel.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 2, 14-18 (2013).
Classification: F32 D82 U62
10
Calculating over the tens boundary ‒ and completely without using fingers?! How to work out and practise with first and second year pupils strategies for solving tasks crossing the tens boundary. (Über den Zehner rechnen ‒ und das ganz ohne Finger?! Wie man mit Erst- und Zweitklässlern/-innen Strategien zum Lösen von Aufgaben mit Zehnerübergang erarbeiten und üben kann.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 2, 6-9 (2013).
Classification: F32 D42 D52
11
We build a house. Planning, drawing, following rules. (Wir bauen ein Haus. Planen, zeichnen, Regeln einhalten.) (German)
Grundsch. Math. 2013, No. 38, 22-25 (2013).
Classification: G22 D82
12
Supporting the understanding of spatial symmetry. Reflections of constructions made of cubes. (Räumliches Symmetrieverständnis fördern. Spiegelungen von Würfelbauwerken.) (German)
Math. Differ. 4, No. 3, 41-46 (2013).
Classification: G22 G42 G52 U62
13
Different approaches towards the concept of symmetry. (Auf unterschiedlichen Wegen zum Symmetrieverständnis.) (German)
Math. Differ. 4, No. 3, 16-21 (2013).
Classification: G22 G52 U62
14
Mathematical proficiency and perseverance in action: the case of Maria and Andrew. (English)
J. Math. Educ. Teach. Coll. 3, No. 2, 67-73 (2012).
Classification: C70 C20 C30 D30
15
Estimating volumes and using self-chosen units of measurement. (Volumina schätzen und mit selbst gewählten Einheiten messen.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 34, 10-13 (2012).
Classification: G32 D82 F72
16
An approach to sketches. (Auf dem Weg zur Skizze.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 33, 10-13 (2012).
Classification: D52 F92 U62
17
Experimenting with wheels of fortune in the second year. (Im zweiten Schuljahr mit Glücksrädern experimentieren.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 32, 8-11 (2012).
Classification: K52 D82
18
Authentic geometry adventures. (English)
Teach. Child. Math. 18, No. 7, 434-438 (2012).
Classification: G22 G42
19
Teacher-child relationship quality and academic achievement of Chinese American children in immigrant families. (English)
J. Sch. Psychol. 50, No. 4, 535-553 (2012).
Classification: C72 C52
20
first | previous | 1 21 41 61 81 101 | next | last

Result 1 to 20 of 849 total

Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!