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Authentic examples of discovering activities by little maths aces in different project groups. (Authentische Beispiele für die Entdeckertätigkeit kleiner Matheasse in verschiedenen Projektgruppen.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 30-43 (2016).
Classification: C90 C40
1
Ten years of “Math for little aces" ‒ an interim assessment. (Zehn Jahre “Mathe für kleine Asse" ‒ Eine Zwischenbilanz.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 11-29 (2016).
Classification: C90 C40
2
We need to talk. How conversations with parents on their child’s gift can be successful. (Wir müssen reden. Wie Elterngespräche zur Begabung ihres Kindes gelingen.) (German)
Math. Lehren 33, No. 195, 41-44 (2016).
Classification: C90 C40 B60
3
Students’ self-reflections on their participation in the “Math for little aces" project. (Selbstreflexionen von Stuierenden zur Teilnahme am Projekt “Mathe für kleine Asse".) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 44-50 (2016).
Classification: C29 C90
4
It’s great to be doing maths! Engaging primary students in a lunchtime club. (English)
Aust. Prim. Math. Classr. 20, No. 3, 34-39 (2015).
Classification: B60
5
Student mathematics lab in the KIT ‒ new paths of subject didactics at the interface of school and university. (Schülerlabor Mathematik am KIT ‒ neue Wege in der Fachdidaktik an der Schnittstelle Schule ‒ Universität.) (German)
Mathematikunterricht 59, No. 5, 50-58 (2013).
Classification: D44 D49 B60 U90
6
The future of the academic standard required for university entrance in the school subject of mathematics. (Zukunft der Hochschulreife im Schulfach Mathematik.) (German)
Mathematikinformation 2013, No. 59, 44-60 (2013).
Classification: D30 B20 B60
7
Student labs mathematics ‒ extracurricular learning sites on intentional mathematical learning. (Schülerlabore Mathematik ‒ außerschulische Lernstandorte zum intentionalen mathematischen Lernen.) (German)
Mathematikunterricht 59, No. 5, 4-11 (2013).
Classification: B60 U90
8
Development of students attending extracurricular activities: compensatory effect of extracurricular activities? (Entwicklung der Mathematikleistung von Ganztagsschulkindern: kompensatorische Wirkung der Ganztagsschule?) (German)
Z. Päd. Psychol. 27, No. 3, 157-167 (2013).
Classification: C32 D32 B62
9
Fielding an after-school mathematics lab. (English)
Math. Teach. (Reston) 106, No. 2, 126-131 (2012).
Classification: B64 C64
10
Mathematically gifted students in inclusive settings. An Example of New Brunswick, Canada. (English)
Sriraman, Bharath (ed.) et al., The elements of creativity and giftedness in mathematics. Rotterdam: Sense Publishers (ISBN 978-94-6091-437-9/pbk; 978-94-6091-438-6/hbk, 978-94-6091-439-3/ebook). Advances in Creativity and Giftedness 1, 161-171 (2011).
Classification: C90 C40 D30 D40
11
Hidden mathematics: Understanding and explaining arithmetic tricks. (Verborgene Mathematik: Rechentricks verstehen und begründen.) (German)
MNU Primar 3, No. 3, 88-95 (2011).
Classification: F32 F92 A22 D82
12
The amazing mathematical race. (English)
Math. Teach. (Reston) 105, No. 2, 134-139 (2011).
Classification: U44 U54 B64 B65
13
Modelling tasks at the internet portal “program for gifted”. (English)
Kaiser, G. (ed.) et al., Trends in teaching and learning of mathematical modelling. Proceedings of the 14th international conference on the teaching of mathematical modelling and applications, ICTMA, Hamburg, Germany, July 27‒31, 2009. Berlin: Springer (ISBN 978-94-007-0909-6/hbk; 978-94-007-0910-2/ebook). International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling 1, 551-558 (2011).
Classification: M10 C40 D40
14
Math from three to seven. The story of a mathematical circle for preschoolers. Transl. from the Russian by Alla Yarkho, translation revised by Paul Zeitz. (English)
MSRI Mathematical Circles Library 5. Providence, RI: American Mathematical Society (AMS); Berkeley, CA: Mathematical Sciences Research Institute (MSRI) (ISBN 978-0-8218-6873-7/pbk). xiii, 300~p. (2011).
Classification: B61 B21 C31 D41 U41
15
Wake up, because math matters. (English)
Math. Teach. Middle Sch. 16, No. 1, 20-26 (2010).
Classification: B63 D43
16
Building mathematics competence via multiple choice competitions. (English)
J. Korea Soc. Math. Educ. Ser. D 14, No. 1, 1-10 (2010).
Classification: D54 D30
17
Visiting a student lab. Utilizing extracurricular learning offers. (Ein Besuch im Schülerlabor. Außerschulische Lernangebote nutzbar machen.) (German)
Math. Lehren, No. 160, 12-15 (2010).
Classification: K53 D43 D83 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
18
Investigating movements with GPS. "Experiencing" basic concepts of calculus. (Bewegungen mit GPS untersuchen. Grundvorstellungen der Analysis "erfahren".) (German)
Math. Lehren, No. 160, 54-58 (2010).
Classification: I24 U64 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
19
The geometry of church-windows. Explorations in a cathedral. (Geometrie der Kirchenfenster. Erkundungen im Regensburger Dom.) (German)
Math. Lehren, No. 160, 20-24 (2010).
Classification: G43 M83 D83 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
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