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Errors as an enrichment of teaching ‒ suggestions and design proposals. (Fehler as Bereicherung des Unterrichts ‒ Anregungen und Gestaltungsvorschläge.) (German)
Mathematikunterricht 62, No. 3, 31-40 (2016).
Classification: D70 D50
1
Different kinds of strategic deficits in mathematical problem solving. (Verschiedene Ausprägungen von strategischen Defiziten beim mathematischen Problemlösen.) (German)
Mathematikunterricht 62, No. 3, 21-30 (2016).
Classification: D70 D50
2
“Errors" in problem solving processes ‒ a subject-related didactic analysis. (“Fehler" in Problembearbeitungsprozessen ‒ eine fachdidaktische Analyse.) (German)
Mathematikunterricht 62, No. 3, 13-20 (2016).
Classification: D70 D50
3
On problem solving “errors" in contexts of psychology and didactics of mathematics. (Zu “Fehlern" beim Problemlösen in psychologischen und mathematikdidaktischen Kontexten.) (German)
Mathematikunterricht 62, No. 3, 4-12 (2016).
Classification: D70 D50
4
Learning from errors? (Aus Fehlern lernen?) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 67, 42-43 (2016).
Classification: D73 D83 U63 D53
5
Mathworld. Learning by errors. (MatheWelt. Aus Fehlern lernen.) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 16 p., pull-out section (2015).
Classification: U43 D73 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
6
“$2.70+3.60=5.130$". Solutions in the area of conflict between “math tricks" and missing ideas in terms of content. (“$2,70+3,60=5,130$". Lösungen im Spannungsfeld zwischen “Mathe-Tricks" und fehlenden inhaltlichen Vorstellungen.) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 25-29 (2015).
Classification: F43 D73 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
7
A case for the BEBA-strategy. Getting to the bottom of errors and improving understanding. (Ein Fall für die BEBA-Strategie. Fehlern auf den Grund gehen und Verständnis stärken.) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 20-24 (2015).
Classification: F43 D73 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
8
Keep your eyes open in model building. Errors as catalysts for the learning of model building. (Augen auf beim Modellieren. Fehler als Katalysatoren für das Modellierenlernen.) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 33-36 (2015).
Classification: D73 M53 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
9
Written arithmetic faultlessly. What can be done at the beginning of grade 5? (Fehlerfrei schriftlich rechnen. Was kann man am Beginn von Klasse 5 tun?) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 9-12 (2015).
Classification: D73 F33 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
10
Error $\neq$ error. (Fehler $\neq$ Fehler.) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 2-8 (2015).
Classification: D70 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
11
Give your view! Analysing and explaining classic errors in dealing with negative numbers. (Nimm Stellung! Typische Fehler im Umgang mit negativen Zahlen analysieren und erklären.) (English)
Mathematik 5 bis 10 33, 36-39 (2015).
Classification: F43 D73 D83
12
“Cheat sheets permitted". Opportunities and possibilities through allowing the forbidden. (“Spickzettel erlaubt". Chancen und Möglichkeiten durch Zulassen des Verbotenen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 63, 18-23 (2015).
Classification: D60 D70 C20
13
“Errors" by third- and fourth-graders when solving mathematical problems. (“Fehler" von Dritt- und Viertklässler(inne)n beim Bearbeiten mathematischer Probleme.) (German)
Kuzle, Ana (ed.) et al., Problemlösen ‒ gestalten und beforschen. Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Münster 2014. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-75-5/pbk; 978-3-942197-87-8/ebook). Ars Inveniendi et Dejudicandi 4, 149-166 (2015).
Classification: D52 D72
14
A, B, C or D? Everybody is in demand! Using clickers as a tool for diagnosis. (A, B, C oder D? Jeder ist gefragt! Clicker als Diagnosewerkzeug nutzen.) (German)
Math. Lehren 32, No. 189, 10-14 (2015).
Classification: U73 D73 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
15
Analysis of problems posed by pre-service primary teachers about adding fractions in terms of semantic structures. (English)
Math. Educ. (Ank.) 9, No. 2, 135-146 (2014).
Classification: F49 D59
16
Student difficulties in solving equations from an operational and a structural perspective. (English)
Math. Educ. (Ank.) 9, No. 1, 39-55 (2014).
Classification: D73 H23 H33
17
Conceptions of zero in the context of division by zero. (Vorstellungen zur Null im Kontext der Division durch Null.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 5-29 (2014).
Classification: E40 F40 C30
18
Understanding student errors. Typical error patterns in functional thinking. (Schülerfehler verstehen. Typische Fehlermuster im funktionalen Denken.) (German)
Math. Lehren 31, No. 187, 8-11 (2014).
Classification: D73 D74 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
19
Difficulties in solving context-based PISA mathematics tasks: an analysis of students’ errors. (English)
Math. Enthus. 11, No. 3, 555-584 (2014).
Classification: D73 D63 D53 B10 M10
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