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The significance of spatial imagery for mathematical giftedness in the primary school age. (Die Bedeutung des räumlichen Vorstellungsvermögens für mathematische Begabungen im Grundschulalter.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 145-162 (2016).
Classification: C30 C40 C90 G20
1
Calculating with transitions. Speaking of arithmetic strategies and ensuring foundations. (Rechnen mit Übergängen. Über Rechenstrategien sprechen und Grundlagen sichern.) (German)
Math. Lehren 32, No. 192, 8-13 (2015).
Classification: F33 D43 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
2
Mental representations of mathematical objects and relations by school children in their first school years. (Mentale Repräsentationen mathematischer Objekte und Beziehungen bei Kindern in den ersten Schuljahren.) (German)
Reinhold, Simone (ed.) et al., Mathematische Studien im Spannungsfeld von Geschichte, Philosophie \& Didaktik der Mathematik. Festschrift für Thomas Bedürftig. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-46-5/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 2, 9-28 (2015).
Classification: F21 F32 C31 C32
3
Didactic analyses based on structural genetics ‒ empirical research “of the first kind". (Strukturgenetische didaktische Analysen ‒ empirische Forschung “erster Art".) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 239-255 (2015).
Classification: D20 D42 D49
4
In-class purposes of flipped mathematics educators. (English)
J. Math. Educ. Teach. Coll. 6, No. 2, 17-25 (2015).
Classification: D40 C29
5
The assessment of self efficacy. (English)
Equals 20, No. 1, 8-18 (2015).
Classification: C20
6
Risk intuitions and perceptions: a case study of four year 13 (grade 12) students. (English)
Math. Enthus. 12, No. 1-3, 330-346 (2015).
Classification: D34 K94 K54 K74 C34
7
Understanding student errors. Typical error patterns in functional thinking. (Schülerfehler verstehen. Typische Fehlermuster im funktionalen Denken.) (German)
Math. Lehren 31, No. 187, 8-11 (2014).
Classification: D73 D74 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
8
Hattie’s study ‒ already forgotten? (Die Hattie-Studie ‒ schon vergessen?) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 27, 46-47 (2014).
Classification: D20 C30 C70
9
Innovative teaching: an empirical study of computer-aided instruction in quantitative business courses. (English)
J. Stat. Educ. 21, No. 1, 23 p., electronic only (2013).
Classification: D35 U55 D45 K15 M45
10
How might introducing setting affect a year 8/9 student’s achievement in, and attitude towards, mathematics? (English)
Math. Teach. (Derby) 236, 18-22 (2013).
Classification: D43 C23
11
ViStAD ‒ first results of a video study on the analogical thinking of mathematically gifted primary school children. (ViStAD ‒ Erste Ergebnisse einer Video-Studie zum analogen Denken bei mathematisch begabten Grundschulkindern.) (German. English summary)
Math. Didact. 36, 45-65 (2013).
Classification: C32 C42 D52
12
Mathematic teachers’ beliefs on statistics as components of professional subject-content knowledge. (Überzeugungen von Mathematiklehrkräften zur Statistik als inhaltsbereichsspezifische Komponenten professionellen Wissen.) (German. English summary)
Math. Didact. 36, 126-148 (2013).
Classification: C29 K10 D69 B50
13
Exploring biology through mathematical models: glucose transporter trafficking. (English)
Parabola 49, No. 2, 21-34 (2013).
Classification: M60 I70
14
Teenager pop or heavy metal? Data acquisition and analysis in a survey project. (Teenie-Pop oder Heavy Metal? Datenerhebung und -auswertung in einem Umfrage-Projekt.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 55, No. 52, 42-45 (2013).
Classification: K43 U73 D43
15
Dominant study paradigms in mathematics education research ‒ for better and for worse. Global trends and their impact on Nordic research. (English)
Grevholm, Barbro (ed.) et al., Nordic research in didactics of mathematics: past, present and future. Oslo: Cappelen Damm Akademisk (ISBN 978-82-02-39348-9/pbk). 395-408 (2013).
Classification: D20
16
Long division: the roadblock. (English)
Equals 18, No. 3, 5-11, electronic only (2012).
Classification: C22 C62 F32 D72
17
Why does the medicine need statistics? Planning, realizing and evaluating a clinical study by students. (Wozu braucht die Medizin Statistik? Ein Tag an der Schüleruni zur Planung, Durchführung und Auswertung klinischer Studien.) (German)
Math. Lehren, No. 175, 60-62 (2012).
Classification: K44 K74 M64 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
18
Valuing informal arguments and empirical investigations during collective argumentation. (English)
PRIMUS, Probl. Resour. Issues Math. Undergrad. Stud. 22, No. 8, 643-663 (2012).
Classification: H65 E55
19
Pupils’ errors in written arithmetic. Diagnosis and therapy. (Schülerfehler bei schriftlichen Rechenverfahren. Diagnose und Therapie.) Reprint of the 1982 original published by Herder, Freiburg. (German)
Evaluation und Testentwicklung in der Mathematik-Didaktik 3. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-17-5/pbk). 229~p. (2012).
Classification: D72 D62 D73 D63 F32 F33
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