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5 out of 25 is better than 6 out of 50. (5 von 25 ist besser als 6 von 50.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 18-19 (2016).
Classification: F83 F43 D83
1
Learning together with self-differentiating introductions. (Gemeinsam lernen mit selbstdifferenzierenden Einstiegen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 9-13 (2016).
Classification: D43 D53 G33 F43
2
Sugar-sweet maths experiments. Taster stations for the open day. (Zuckersüße Mathe-Experimente. Schnupper-Stationen für den Tag der offenen Tür.) (German)
Mathematik 5 bis 10 34, 14-15 (2016).
Classification: D43 D83 F33 U93
3
Strategies of future primary teachers in diagnostic interviews with school beginners: “Can I get you a little mathematics?". (Strategien künftiger Grundschullehrkräfte in diagnostischen Interviews mit Schulanfängern: “Darf’s ein wenig Mathematik sein?".) (German)
Reinhold, Simone (ed.) et al., Mathematische Studien im Spannungsfeld von Geschichte, Philosophie \& Didaktik der Mathematik. Festschrift für Thomas Bedürftig. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-46-5/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 2, 115-134 (2015).
Classification: D62 C42 D39
4
Further remarks on a research agenda for WFNMC: research into the nature and characterization of geometric thinking based on students’ solutions of competition problems. (English)
Math. Compet. 28, No. 1, 42-56 (2015).
Classification: D50 E20 D20 B60
5
Making sense of fractions with GeoGebra in the USA. (English)
Math. Teach. (Derby) 244, 29-32 (2015).
Classification: F43 U73
6
Comparing multiple solutions in the structured problem solving: deconstructing Japanese lessons from learner’s perspective. (English)
Educ. Stud. Math. 90, No. 2, 121-141 (2015).
Classification: D53 C73 H33
7
Good models and good representations are a support for learners’ risk assessment. (English)
Math. Enthus. 12, No. 1-3, 157-167 (2015).
Classification: K50 K90 K70 M10
8
Using the five practices model to promote statistical discourse. (English)
Teach. Stat. 37, No. 1, 13-17 (2015).
Classification: D50 K40 K70 D50
9
Fractions are numbers, too! (English)
Math. Teach. Middle Sch. 19, No. 8, 486-493 (2014).
Classification: F43 D43 D53
10
How much chocolate? Is 2/9ths more than 3/13ths? (English)
Math. Teach. (Derby) 240, 36-39 (2014).
Classification: F43 D43 D83
11
Comparison of probabilities and statistical inference. Abilities of children in grade 4 and 6 to handle basic problems from the field of data and chance. (Wahrscheinlichkeitsvergleich und inferenzstatistisches Schließen. Fähigkeiten von Kindern des 4. und 6. Schuljahrs bei Basisproblemen aus dem Bereich Daten und Zufall.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 30-60 (2014).
Classification: K52 K72 K53 K73
12
More tables or more chairs? Comparing in classroom and school. (Mehr Tische oder mehr Stühle? In Klassenraum und Schule vergleichen.) (German)
Grundsch. Math. 42, 10-13 (2014).
Classification: N22 C32 D32 D42 U62 F22
13
Rich estimation. Systematizing estimation tasks and strategies. (Reichhaltiges Schätzen. Schätzaufgaben und Schätzstrategien systematisieren.) (German)
Grundsch. Math. 42, 40-43 (2014).
Classification: D50 N20 D30 D40
14
Sport courts and fields: a context for estimation and tessellation. (English)
Math. Teach. Middle Sch. 18, No. 9, 566-570 (2013).
Classification: M90 N20 G90 F90
15
Paying customs duty. Practising to find equivalent fractions in a game. (Zoll bezahlen. Erweitern von Brüchen im Spiel üben.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 25, 12-13 (2013).
Classification: U63 F43 D83
16
Playing with fractional numbers. Party games can make fractions palatable to children. (Mit Bruchzahlen spielen. Gesellschaftsspiele können Kindern die Bruchrechnung schmackhaft machen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 25, 8-11 (2013).
Classification: U63 F43 D83
17
Problems of repeated measurements and the risk in developing secondary students’ reasoning on the topics measure and dispersion. (Problemas de mediciones repetidas y de riesgo para desarrollar el razonamiento de estudiantes de secundaria en los temas de media y dispersión.) (Spanish. English summary)
Números 83, 65-77, electronic only (2013).
Classification: K40 D70
18
Comparing numbers and terms with the mobile. (Mit dem Mobile Zahlen und Terme vergleichen.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 35, 32-35 (2012).
Classification: F32 F22 H22 U62
19
Developing conceptions with cube bars. (Mit Würfelstangen Vorstellungen aufbauen.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 35, 6-9 (2012).
Classification: F22 F32 U62
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