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Fairytale-like through mathematics. Colleting and representing data in primary education. (Märchenhaft durch die Mathematik. Daten erfassen, darstellen und präsentieren in der Primarstufe.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 39-45 (2016).
Classification: K42 D82
1
Who are the best collectors? The development of conceptions on arithmetic mean as a concrete preparation for the calculations. (Wer sind die besseren Sammler? Der Aufbau inhaltlicher Vorstellungen zum arithmetischen Mittel als konkrete Vorbereitung für die Berechnungen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 35-38 (2016).
Classification: K42
2
We become sports reporters! Fourth-grade students collect data, analyse them and represent the gained knowledge. (Wir werden Sportreporter! Schülerinnen und Schüler einer 4. Klasse sammeln Daten, werten sie aus und stellen die gewonnenen Erkenntnisse vor.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 30-34 (2016).
Classification: K42 D82
3
“My favourite animal is\dots”. Fourth-graders collect, structure and represent self-collected data with an iPad. (“Mein Lieblingstier ist\dots”. Viertklässler sammeln, strukturieren und präsentieren selbst erhobene Daten mit dem iPad.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 26-29 (2016).
Classification: K42 U72 D82
4
From the first tally sheet to a complex pie chart. On planning, realization and representation of statistical surveys in primary school. (Von der ersten Strichliste zum komplexen Kreisdiagramm. Zur Planung, Durchführung und Darstellung von statistischen Erhebungen im Laufe der Grundschulzeit.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 23-25 (2016).
Classification: K42 D32
5
“One of my teeth has fallen out!” Collecting and analysing data in initial tuition. (“Mir ist ein Zahn ausgefallen!” Daten erfassen und auswerten im Anfangsunterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 14-18 (2016).
Classification: K42 D82
6
Collecting, counting and noting down. Representing counted results clearly and demonstratively with tally sheets. (Sammeln, Zählen und Notieren. Mit Strichlisten Zählergebnisse im Anfangsunterricht überschaubar und anschaulich darstellen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 8-13 (2016).
Classification: K42
7
Are we now statisticians? Assessment and raising awareness of learning success after a teaching sequence on the topic “We become statisticians”. (Sind wir nun Statistiker? Einschätzung und Bewusstmachung des Lernerfolgs nach einer Unterrichtsreihe zum Thema “Wir werden Statistiker”.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 19-22 (2016).
Classification: K40 D80 C30
8
Strategies of future primary teachers in diagnostic interviews with school beginners: “Can I get you a little mathematics?". (Strategien künftiger Grundschullehrkräfte in diagnostischen Interviews mit Schulanfängern: “Darf’s ein wenig Mathematik sein?".) (German)
Reinhold, Simone (ed.) et al., Mathematische Studien im Spannungsfeld von Geschichte, Philosophie \& Didaktik der Mathematik. Festschrift für Thomas Bedürftig. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-46-5/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 2, 115-134 (2015).
Classification: D62 C42 D39
9
Ready, steady, maths. Mathematics at the sports day. (Auf die Plätze, fertig, Mathe. Mathematik zum Sportfest.) (German)
Prax. Grundsch. 37, No. 3, 32-35 (2014).
Classification: K42 M92 D32 D82
10
Our class ‒ our school. (Unsere Klasse ‒ unsere Schule.) (German)
Prax. Grundsch. 37, No. 3, 10-15 (2014).
Classification: K42
11
Discovering statistical connections with {\tt Tinkerplots}. (Statistische Zusammenhänge erforschen mit {\tt Tinkerplots}.) (German)
Ruppert, Markus (ed.) et al., Technologien im Mathematikunterricht. Eine Sammlung von Trends und Ideen. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03007-0/pbk; 978-3-658-03008-7/ebook). 185-195 (2013).
Classification: K40 U70 M60
12
Creating a framework of a resource-based e-learning environment for science learning in primary classrooms. (English)
Technol. Pedagog. Educ. 21, No. 3, 317-335 (2012).
Classification: R50 R30 U60 U50
13
Developing diagrams. (Diagramme erstellen.) (German)
Prax. Grundsch. 33, No. 3, 23-29 (2010).
Classification: K42 D82
14
Do you already know our schoolyard? (Kennt ihr schon unseren Schulhof?) (German)
Prax. Grundsch. 33, No. 3, 19-21 (2010).
Classification: K42 D82 D32
15
“If I win we go to the zoo!" Fair and unfair betting offers. (“Wenn ich gewinne, gehen wir in den Zoo!" Faire und unfaire Wettangebote.) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 28-32 (2010).
Classification: K52 K22
16
Probably a difficult concept: the probability. (Ein wahrscheinlich schwieriger Begriff: Die Wahrscheinlichkeit.) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 9-12 (2010).
Classification: K52 K22 K42
17
Data, frequency, probability and combinatorics. Topics for elementary schools? (Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik. Themen für die Grundschule?) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 4-5 (2010).
Classification: K52 K42 K22
18
The statistics of a study group. Children and their data. (Die Statistik einer Lerngruppe. Kinder und ihre Daten.) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 40-46 (2010).
Classification: K42
19
Assuming, documenting and evaluating. Patterns and structures in data, frequency and probability. (Vermuten, dokumentieren und bewerten. Muster und Strukturen bei Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit.) (German)
Math. Differ. 1, No. 3, 14-17 (2010).
Classification: K42 K52
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