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The significance of spatial imagery for mathematical giftedness in the primary school age. (Die Bedeutung des räumlichen Vorstellungsvermögens für mathematische Begabungen im Grundschulalter.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 145-162 (2016).
Classification: C30 C40 C90 G20
1
Fostering meta-cognitive strategies in mathematics lessons through “free exercises". (Förderung metakognitiver Strategien im Mathematikunterricht durch “freies Üben".) (German)
PM Prax. Math. Sch. 55, No. 53, 43-46 (2013).
Classification: D30 D40 C30
2
Developing logical-mathematical thinking. An integrative model for further education. (Entwicklung logisch-mathematischen Denkens. Ein integratives Modell für die Fortbildung.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 66, No. 5, 260-264 (2013).
Classification: C30 C40
3
On the connection between basic ideas on fractions and basic arithmetical knowledge. (Zum Zusammenhang zwischen Grundvorstellungen zu Bruchzahlen und arithmetischem Grundwissen.) (German)
J. Math.-Didakt. 30, No. 3/4, 256-280 (2009).
Classification: F43 C33 D73
4
Evaluation of the logical-mathematical and naturalistic intelligences within the MI framework. A case study. (Evaluación de las inteligencias lógico-matemática y naturalista en la teoría de las inteligencias múltiples. Estudio de casos.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 8, 273-286 (2007).
Classification: C40
5
Thinking has to be organized. Empirical studies on the complexity of mathemating thinking. (Denken will organisiert sein. Empirische Studien zur Komplexität mathematischen Denkens.) (German. German English)
Sjuts, Johann, Metakognition beim mathematischen Denken. Pilotstudien mit deutschen und chinesischen Schülerinnen und Schülern. Osnabrück: Univ. Osnabrück, Fachbereich Mathematik/Informatik. Osnabrücker Schriften zur Mathematik. Reihe P. Preprints 266, 3-16 (2007).
Classification: C30
6
Competence diagnostic in mathematics. Methodes for multiple classification of learners and competence diagnostic in schools. ("Die Kompetenzbrille aufsetzen". Verfahren zur multiplen Klassifikation von Lernenden für Kompetenzdiagnostik in Unterricht und Testung.) (German)
Unterrichtswissenschaft 34, No. 3, 195-219 (2006).
Classification: C40 C30 C80
7
Thinking wants to be organised. Empirical studies to the complexity of mathematical thinking. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. 37, No. 5, 424-430 (2005).
Classification: C30
8
Mathematical performance of primary school children. The role of short-term memory and basic knowledge. (Rechenleistung bei Grundschuelern. Zur Rolle von Arbeitsgedaechtnis und basalem Faktenwissen.) (German)
Z. Päd. Psychol. 18, No. 3-4, 245-248 (2004).
Classification: C32 F32
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