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Individual differences in the components of children’s and adults’ information processing for simple symbolic and non-symbolic numeric decisions. (English)
J. Exp. Child Psychol. 150, 48-71 (2016).
Classification: F20 F30 C30 C40
1
Difficulties of children with ADHD symptoms in solving mathematical problems when information must be updated. (English)
Res. Dev. Disabil. 59, 186-193 (2016).
Classification: D73 C43 D53
2
Producing polytopes with a 3D-printer. Spatial thinking and operating with coordinates in grade 7. (Polytope mit dem 3-D-Drucker herstellen. Räumliches Denken und Operieren mit Koordinaten in Klasse 7.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 31-34 (2016).
Classification: G43 G73 U73
3
Giving more space to geometry. Ideas for the third dimension. (Der Geometrie mehr Raum geben: Ideen für die dritte Dimension.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 2-7 (2016).
Classification: G40 U60 U70 C30
4
Creativity, interest, talent. Thinking about mathematical aptitude in varied ways. (Kreativität, Interesse, Talent. Mathematische Begabung vielfältig denken.) (German)
Math. Lehren 33, No. 195, 2-7 (2016).
Classification: C40 C90
5
“The course is set early" ‒ individual characteristics of mathematical giftedness in the pre-school age. (“Die Weichen werden früh gestellt" ‒ Individuelle Ausprägungen mathematischer Begabungen im Vorschulalter.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 163-173 (2016).
Classification: C31 C41 C91
6
Intuitive theoretical constructs as a continuous concomitant of children’s individual constructive learning. (Inklusive Theoriekonstrukte als stetige Begleiterscheinung des individuell konstruktiven Lernens von Kindern.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 114-130 (2016).
Classification: C31 C32 C91 C92
7
The significance of spatial imagery for mathematical giftedness in the primary school age. (Die Bedeutung des räumlichen Vorstellungsvermögens für mathematische Begabungen im Grundschulalter.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 145-162 (2016).
Classification: C30 C40 C90 G20
8
Hanna ‒ longitudinal study on a mathematically gifted girl. (Hanna ‒ Längsschnittstudie zu einem mathematisch begabten Mädchen.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 131-144 (2016).
Classification: C30 C90 D50
9
Mathematics attitudes and their unique contribution to achievement: going over and above cognitive ability and personality. (English)
Learn. Individ. Differ. 47, 70-79 (2016).
Classification: C20 C30 C40
10
A journey through robot land. Mathematical concept formation in elementary mathematics education. (Reise durch das Roboterland. Mathematische Begriffsbildung im Anfangsunterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 4, 38-45 (2015).
Classification: G22 U62 C32
11
“I don’t know how to draw around the corner\dots”. Fostering spatial ability using own productions of space-geometrical cube buildings. (“Ich weiß nicht, wie ich um die Ecke zeichnen soll\dots”. Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens mithilfe raumgeometrischer Eigenproduktionen zu Würfelgebäuden.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 4, 34-37 (2015).
Classification: G22 C32 U62 G42 G82
12
“I always think myself into it and then I see it this way" ‒ spatial skills of children in the primary school age. (“Ich denk mich da immer so rein und dann sehe ich das so" ‒ Räumliche Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter.) (German)
Steinweg, Anna Susanne (ed.), Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015. Bamberg: University of Bamberg Press (ISBN 978-3-86309-367-9/pbk; 978-3-86309-368-6/ebook). Mathematikdidaktik Grundschule 5, 39-54 (2015).
Classification: C32 C42 G22 G42 D62
13
Constructing in the shadow box. Which cube building casts this shadow? (Bauen in der Schattenbox. Welches Würfelgebäude wirft diese Schatten?) (German)
Grundsch. Math. 45, 22-25 (2015).
Classification: G22 C32 U62
14
Drawn from all sides. Children draw side views of everyday objects. (Von allen Seiten gezeichnet. Kinder zeichnen Seitenansichten von Alltagsgegenständen.) (German)
Grundsch. Math. 45, 18-21 (2015).
Classification: G22 C32 G82
15
What do you see? And what does Lena see? Looking mentally at an arrangement from different sides. (Was siehst du? Was sieht Lena? Eine Anordnung gedanklich von verschiedenen Seiten betrachten.) (German)
Grundsch. Math. 45, 14-17 (2015).
Classification: G22 C32 U62
16
Left or right? ‒ That’s a matter of the point of view! Left-right allocations from various perspectives. (Links oder rechts? ‒ Ansichtssache! Links-rechts-Zuweisungen aus verschiedenen Perspektiven.) (German)
Grundsch. Math. 45, 10-13 (2015).
Classification: G22 C32
17
You see something that I don’t see. Demands in tasks for spatial perspective taking. (Du siehst was, was ich nicht sehe. Anforderungen in Aufgaben zur räumlichen Perspektivübernahme.) (German)
Grundsch. Math. 45, 6-9 (2015).
Classification: G22 C32
18
If in front is behind, then right is left. How children learn to take other locations mentally. (Wenn vorne hinten ist, ist rechts links. Wie Kinder lernen, gedanklich andere Standorte einzunehmen.) (German)
Grundsch. Math. 45, 4-5 (2015).
Classification: G22 C32
19
On the effect size of the GeodiKon materials according to John Hattie. (Über die Effektstärke der GeodiKon-Materialien nach John Hattie.) (German)
IBDG, Inf.bl. Geom. 34, No. 1, 12-14 (2015).
Classification: G13 C33 C73 U63
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