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Aromates. A playful-mathematical experience between primary and secondary school. (Aromates. Una experiencia lúdico-matemática entre la escuela primaria y el instituto.) (Spanish)
Uno 22, No. 71, 61-66 (2016).
Classification: U63 U64 D43 D44
1
Using picture story books to discover and explore the concept of equivalence. (English)
Aust. Prim. Math. Classr. 21, No. 2, 26-31 (2016).
Classification: U60 D40 H30
2
What is your body mass index? (English)
Teach. Child. Math. 22, No. 7, 442-446 (2016).
Classification: M60 U70
3
An AP calculus classroom amusement park. (English)
Math. Teach. (Reston) 109, No. 7, 514-519 (2016).
Classification: M50 U60
4
Simulating sampling distributions. (Stichprobenverteilungen simulieren.) (German)
Math. Lehren 33, No. 197, 48-50 (2016).
Classification: K74 K94 D84
5
“Throwing dice" with cuboids. Experiencing probability as a model of reality. (Mit Quadern “würfeln". Wahrscheinlichkeit als Modell der Wirklichkeit erleben.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 28-29 (2016).
Classification: K53 D83
6
Invention activities support statistical reasoning. (English)
Math. Teach. Middle Sch. 21, No. 6, 358-363 (2016).
Classification: K43 D83
7
How many jelly beans are in the jar? (English)
Math. Teach. Middle Sch. 21, No. 7, 424-430 (2016).
Classification: K43 D83 N23 U73
8
Fairytale-like through mathematics. Colleting and representing data in primary education. (Märchenhaft durch die Mathematik. Daten erfassen, darstellen und präsentieren in der Primarstufe.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 39-45 (2016).
Classification: K42 D82
9
Who are the best collectors? The development of conceptions on arithmetic mean as a concrete preparation for the calculations. (Wer sind die besseren Sammler? Der Aufbau inhaltlicher Vorstellungen zum arithmetischen Mittel als konkrete Vorbereitung für die Berechnungen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 35-38 (2016).
Classification: K42
10
We become sports reporters! Fourth-grade students collect data, analyse them and represent the gained knowledge. (Wir werden Sportreporter! Schülerinnen und Schüler einer 4. Klasse sammeln Daten, werten sie aus und stellen die gewonnenen Erkenntnisse vor.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 30-34 (2016).
Classification: K42 D82
11
“My favourite animal is\dots”. Fourth-graders collect, structure and represent self-collected data with an iPad. (“Mein Lieblingstier ist\dots”. Viertklässler sammeln, strukturieren und präsentieren selbst erhobene Daten mit dem iPad.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 26-29 (2016).
Classification: K42 U72 D82
12
From the first tally sheet to a complex pie chart. On planning, realization and representation of statistical surveys in primary school. (Von der ersten Strichliste zum komplexen Kreisdiagramm. Zur Planung, Durchführung und Darstellung von statistischen Erhebungen im Laufe der Grundschulzeit.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 23-25 (2016).
Classification: K42 D32
13
A fair and balance approach to the mean. (English)
Math. Teach. Middle Sch. 21, No. 6, 364-375 (2016).
Classification: K40 D80
14
Are we now statisticians? Assessment and raising awareness of learning success after a teaching sequence on the topic “We become statisticians”. (Sind wir nun Statistiker? Einschätzung und Bewusstmachung des Lernerfolgs nach einer Unterrichtsreihe zum Thema “Wir werden Statistiker”.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 2, 19-22 (2016).
Classification: K40 D80 C30
15
Everyone in the same distance. Understanding the essence of loci through own setups and with DGS. (Alle im gleichen Abstand. Das Wesen von Ortslinien durch eigene Aufstellungen und mit DGS begreifen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 38-41 (2016).
Classification: G43 U73
16
Creating quadrilaterals from quadrilaterals. (English)
Math. Teach. (Reston) 109, No. 8, 592-599 (2016).
Classification: G40
17
“The infinite is a square without edges”. Examining areas of squares action-oriented. (“Das Unendliche ist ein Quadrat ohne Ecken”. Flächeninhalte von Quadraten handlungsorientiert untersuchen.) (German)
Schulmag. 5-10 84, No. 3, 21-26 (2016).
Classification: G33 D83 U63
18
The cone ‒ a special pyramid. Independently developing the formula to calculate a cone’s volume. (Der Kegel ‒ eine spezielle Pyramide. Die Formel zur Berechnung des Kegelvolumens selbstständig erarbeiten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 30-33 (2016).
Classification: G33 D83
19
“The triangle is just skew\dots!". Calculating “skew" areas on the basis of unit squares. (“Das Dreieck ist halt schief\dots!" Auf der Basis von Einheitsquadraten “schiefe" Flächen berechnen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 24-27 (2016).
Classification: G33 D83
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