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Negotiating meaning in cross-national studies of mathematics teaching: Kissing frogs to find princes. (English)
Comp. Educ. 43, No. 4, 489-509 (2007).
Classification: C70 D40 D10
1
The mathematical novel as a literary work: An investigation in US-American mathematics lessons. (Der mathematische Roman als literarisches Werk: Eine Untersuchung im US-amerikanischen Mathematikunterricht.) (German)
Mathematikunterricht 53, No. 1-2, 89-92 (2007).
Classification: M80
2
Particles, numbers and systems: Interdisciplinary education mathematics ‒ chemistry according to the IMST concept of basic education. (Teilchen, Zahlen und Systeme: Fächerkoordinierender Unterricht Mathematik ‒ Chemie nach dem IMST-Grundbildungskonzept.) (German)
Mathematikunterricht 53, No. 1-2, 58-74 (2007).
Classification: M60
3
Conceptual knowledge falls through the cracks: complexities of learning to teach mathematics for understanding. Begriffliches Wissen faellt durch die Maschen: Verflechtungen beim Lernen des Unterrichtens von Mathematik, so dass Verstaendnis entsteht. (English)
J. Res. Math. Educ. (Jan 1993) v. 24(1) p. 8-40. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: C39 B50
4
Cognitive processes and social interactions in mathematical investigations. Kognitive Prozesse und soziale Interaktionen bei mathematischen Untersuchungen. (English)
Mathematical problem solving and new information technologies. Research in contexts of practice. Mathematisches Problemloesen und neue Informationstechnologien. Editor(s): Ponte, J.P.; Matos, J.F. (Lisbon Univ. (Portugal). Dept. de Educacao); Matos, J.M. (Lisbon Nova Univ., Monte da Caparica (Portugal). Seccao de Ciencias da Educacao); Fernandes, D. (Instituto de Inovacao Educacional, Lisbon (Portugal)) Berlin: Springer. 1992. p. 239-254 of 361 p. Ser. Title: Nato ASI series. Series F: computer and systems sciences. v. 89. Conference: NATO Advanced Research Workshop on Advances in Mathematical Problem Solving Research, Viana do Castelo (Portugal), 27-30 Apr 1991 [ISBN 3-540-55735-0]
Classification: G43 U53 P53 Q43 Q53 A60 Q10
5
Introduction to deductive reasoning at high school. Initiation au raisonnement deductif au college. Une suite de situations permettant l’appropriation des regles du debat mathematique. Einfuehrung in das deduktive Denken in der Sekundarstufe 1. (French)
Lyon: Presses Universitaires de Lyon. 1992. 191 p. [ISBN 2-7297-0422-1]
Classification: E53 E33
6
Mathematics in the second year of elementary education: an observation at the end of the school year. La mathematique en 2E: une observation en fin d’annee. Mathematik in der zweiten Vorschulklasse: eine Beobachtung zum Schuljahresende. (French)
Qualitative approach of the elementary education. The second year of the pre-school education. The second year of the primary education. Approche qualitative de la division elementaire: la deuxieme annee enfantine: la deuxieme annee primaire. Qualitatives Beginnen in den unteren Klassen: zweite Vorschulklasse, zweite Grundschulklasse.Lurin, J.; Nicod, C.; Soussi, A. Departement de l’Instruction Publique, Geneva (Switzerland). Service de la Recherche Pedagogique Oct 1992. p. 61-69 of 161 p.
Classification: G21 G41
7
Parts and fractions. El reparto y las fracciones. Aufteilungen und Brueche. (Spanish)
Educ. Mat. (Mex.). (Apr 1992) v. 4(1) p. 32-45. [ISSN 0187-8298]
Classification: D72 F42
8
The meeting with mathematical problems. An illumination of children’s learning. Att moeta matematiska problem. En belysning av barns laerande. Die Auseinandersetzung mit Mathematikaufgaben. Zum Verstaendnis des kindlichen Lernens. (Swedish)
Goeteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. 1992. 358 p. Available from FIZ Karlsruhe. Ser. Title: Goeteborg studies in educational sciences. no. 87. ISBN: 91-7346-250-0
Classification: D52 C32 C62 D42 A70
9
The teaching style contributes not only to the understanding of an algorithm but also to the understanding of the related mathematical concept. La facon d’enseignement contribue non seulement a la comprehension d’un algorithme mais aussi a la comprehension de la notion mathematique correspondante. Die Unterrichtsform wirkt sich nicht nur auf das Verstaendnis eines Algorithmus aus, sondern auch auf das Verstaendnis des zugehoerigen mathematischen Begriffs. (French)
Cah. Didact. Math. (Dec 1992) (no.12) p. 129-143.
Classification: C70 D40 F60 F30
10
Using Videotapes to Study the Construction of Mathematical Knowledge by Individual Children Working in Groups. Zur Bildung mathematischen Wissens bei Kindern in Gruppenarbeit - eine Untersuchung mittels Videokamera. (English)
J. Sci. Educ. Technol. (Sep 1992) v. 1(3) p. 177-89. [ISSN 1059-0145]
Classification: D42 C62
11
Thoughts about representations, conceptions and competences. Reflexions sur les representations, les conceptions et les competences. Gedanken zu Darstellungen, Konzepten und Kompetenzen. (French)
Petit x. (1991-1992) (no.30) p. 17-40. [ISSN 0759-9188]
Classification: C33 D33 D53
12
Finding of assumption through functional considerations. Pt. 1. Constructional problems. Finden von Vermutungen durch funktionale Betrachtungen. T. 1. Konstruktionsaufgaben. (German)
Math. Sch. (Nov 1992) v. 30(11) p. 627-631. CODEN: MKSCAS [ISSN 0465-3750]
Classification: G40 R20 U50
13
How do pupils prove who did not have any lesson on proving. Wie begruenden Schueler, die noch keinen Unterricht im Beweisen hatten. (German)
Math. Sch. (Nov 1992) v. 30(11) p. 622-626. CODEN: MKSCAS [ISSN 0465-3750]
Classification: E53 D43
14
Who exactly knows where he wants to go should be able to be astonished when he arrives anywhere. Pt. 3. Wer genau weiss, wo er hin will, sollte noch staunen koennen, wenn er ganz woanders ankommt. T. 3. (German)
Math. Sch. (Nov 1992) v. 30(11) p. 577-584. CODEN: MKSCAS [ISSN 0465-3750]
Classification: C73 D43 B53
15
Applying personal construct psychology to the study of teachers’ knowledge of fractions. Eine Anwendung der Persoenlichkeitspsychologie einer Studie zum Wissen von Lehrern ueber Brueche. (English)
J. Res. Math. Educ. (May 1992) v. 23(3) p. 223-241. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: F49 C49
16
Learning to teach hard mathematics: do novice teachers and their instructors give up too easily. Wie man lernt, auch schwere Inhalte der Mathematik zu unterrichten: geben Junglehrer und ihre Ausbilder zu leicht auf. (English)
J. Res. Math. Educ. (May 1992) v. 23(3) p. 194-222. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: F49 C49 C29 C79
17
Grade 10 - teaching units in mathematics. Classe de seconde - les modules en mathematiques. Klasse 10 - Unterrichtseinheiten in Mathematik. (French)
Bull. - APMEP (Paris). (Jun-Jul 1992) v. 71(384) p. 266-269. [ISSN 0240-5709]
Classification: D34 D44
18
Problem decomposition using programming plans. Aufteilung von Problemen durch Programmplanung. (English)
Tijdschr. Didact. Beta-Wetenschapp. (Sep 1992) v. 10(3) p. 178-191.
Classification: P54 Q64
19
Teachers Paying Attention to Students’ Thinking. Lehrer beobachten, was Schueler denken. (English)
Arith. Teacher. (May 1992) v. 39(9) p. 34-37. CODEN: ARITBF [ISSN 0004-136X]
Classification: F43 D43
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