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Maths is difficult and German is topical: comparative study on the characterization of school subjects from the persective of students. (Mathe ist schwierig und Deutsch aktuell: Vergleichende Studie zur Charakterisierung von Schulfächern aus Schülersicht.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 59, No. 1, 32-46 (2012).
Classification: C23 C24
1
Schoolbooks as media of innovation: Further education as an opportunity to improve the innovative potential of schoolbooks in MINT lessons. (Schulbücher als Innovationsträger: Fortbildungen als eine Möglichkeit zur Verbesserung des Innovationspotentials von Schulbüchern im MINT-Unterricht.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 64, No. 8, 492-496 (2011).
Classification: U29 D39
2
Multivariate models of change for school grades and student performance in German and mathematics. (Multivariate Veränderungsmodelle für Schulnoten und Schülerleistungen in Deutsch und Mathematik.) (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 43, No. 4, 173-185 (2011).
Classification: D63 D64
3
One turn around the maths wheel. Individually, but not alone. (Einmal rund ums Matherad. Individuell, aber nicht allein.) (German)
Grundschulzeitschrift 25, No. 248-249, 23-26 (2011).
Classification: D32
4
Hidden mathematics: Understanding and explaining arithmetic tricks. (Verborgene Mathematik: Rechentricks verstehen und begründen.) (German)
MNU Primar 3, No. 3, 88-95 (2011).
Classification: F32 F92 A22 D82
5
Modelling and representing 3D objects: Which objectives of computer science education can be achieved with PovRay and Visual Python? (Modellieren und Darstellen von 3D-Objekten: Welche Ziele des Informatikunterrichts lassen sich mit PovRay und Visual Python erreichen?) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 64, No. 5, 277-284 (2011).
Classification: U70 R20 R60 M10
6
Learning culture of the knowledge work ‒ Cultural technique of informatics. Pt. 4. (Lernkultur der Wissensarbeit ‒ Kulturtechnik Informatik. T. 4.) (German)
Log In 31, No. 168, 62-67 (2011).
Classification: Q60 Q40
7
How to succeed with exploratory-discovering learning: Exploratory and discovery learning in contexts on data protection, internet, and copyright. (Wie forschend-entdeckendes Lernen gelingen kann: Forschendes und entdeckendes Lernen in Kontexten zu Datenschutz, Internet und Urheberrecht.) (German)
Log In 31, No. 168, 28-34 (2011).
Classification: Q60 Q80 P70
8
Exploratory-discovering computer-science lessons ‒ why not? (Forschend-entdeckender Informatikunterricht ‒ warum nicht?) (German)
Log In 31, No. 168, 10-20 (2011).
Classification: Q60 Q30 D40
9
Challenges for teacher education. (Herausforderungen für die Lehrerbildung.) (German)
Lehren Lernen 37, No. 7, 15-23 (2011).
Classification: B50
10
The job profile of a grammar school teacher: future professional standards. (Das Berufsbild des Gymnasiallehrers: Zukünftige Anforderungen an die Profession.) (German)
Lehren Lernen 37, No. 7, 7-14 (2011).
Classification: B50 A40 C60
11
Children present their thinking processes and solution ideas. The development of the general competence of representation in the mathematics classroom. (Kinder veranschaulichen ihre Denkprozesse und Lösungsideen. Zur Entwicklung der allgemeinen Kompetenz des Darstellens im Mathematikunterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 58, No. 2, 4-6 (2011).
Classification: D32 F22
12
Inquiry-based education in Europe. (Forschendes Lernen in Europa.) (German)
Erz. Unterr. 161, No. 3-4, 284-288 (2011).
Classification: D30 D40
13
Will boys be the losers in education? Empirical evidence of gender disparities to the disadvantage of boys and attemps at an explanation. (Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer? Empirische Evidenz für Geschlechterdisparitäten zuungunsten von Jungen und Erklärungsansätze.) (German. English summary)
Z. Päd. Psychol. 25, No. 2, 89-103 (2011).
Classification: C60
14
Acquiring competence in interdisciplinary instruction. (Kompetenzerwerb im fächerverbindenden Unterricht.) (German)
Prax. Grundsch. 34, No. 1, 4-6 (2011).
Classification: D42 M82
15
“We are the ones to decide if we have achieved the teaching goal". Classes with mixed age groups at the Jenaplan school. ("Wir bestimmen selbst, ob wir weit genug am Lernziel sind". Jahrgangsmischung in der Jenaplan-Schule.) (German)
Lernchancen 14, No. 79, 14-19 (2011).
Classification: D42 D43
16
Self-reported use of strategies and mathematical modelling. (Selbstberichtete Strategienutzung und mathematische Modellierungskompetenz.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 32, No. 1, 53-77 (2011).
Classification: C30 C70 D50 D70 D20 M10 G40 I20
17
Self-organized learning ‒ a practice report. (Selbstorganisiertes Lernen ‒ ein Bericht aus der Praxis.) (German)
Lehren Lernen 36, No. 8-9, 35-42 (2010).
Classification: D40 C30 C80
18
Modelling techniques for knowledge management. (Modellierungstechniken für das Wissensmanagement.) (German)
Log In 30, No. 166-167, 28-37 (2010).
Classification: P20 Q50 M10 D30
19
Cooperative knowledge management: Knowledge communication in the context of teaching and learning. (Kooperatives Wissensmanagement: Wissenskommunikation im Lehr- und Lernkontext.) (German)
Log In 30, No. 166-167, 21-27 (2010).
Classification: M10 D40 R40
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