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Thinking mathematically. Transl. from the English. (Mathematisch denken. Mathematik ist keine Hexerei.) 4th revised ed. (German)
München: Oldenbourg Verlag (ISBN 3-486-57854-5/hbk). x, 211~p. (2006).
Classification: D50
1
Bulgarian Solitaire. Bulgarisches Solitaer. (English)
Math. Teacher. (Jan 1993) v. 86(1) p. 84-86. [ISSN 0025-5769]
Classification: D40 A20
2
How Old Is the Shepherd. An Essay about Mathematics Education. Wie alt ist der Schaefer. Ein Aufsatz ueber den Mathematikunterricht. (English)
Phi Delta Kappan. (Mar 1993) v. 74(7) p. 548-54. CODEN: PDKAAY [ISSN 0031-7217]
Classification: D33
3
Using Polya to foster a classroom environment for real-world problem solving. Polya anwenden, um eine Klassenraumumgebung fuer Anwendungsaufgaben zu erzeugen. (English)
Sch. Sci. Math. (May-Jun 1993) v. 93(5) p. 245-249. CODEN: SSMAAC [ISSN 0036-6803]
Classification: D50
4
The eight queens problem. Das Acht-Damen-Problem. (English)
J. Comput. Math. Sci. Teach. (1993) v. 12(1) p. 93-102. CODEN: JCMTDV
Classification: D33 Q53
5
Teaching problem solving using problems in mathematical journals. Problemloesen im Unterricht unter Ausnutzung von Aufgaben aus mathematischen Zeitschriften. (English)
Primus (Terre Haute, Ind.). (Jun 1993) v. 3(2) p. 207-212. [ISSN 1051-1970]
Classification: D50
6
Encouraging cooperative solution of mathematics problems. Kooperative Loesungen mathematischer Probleme foerdern. (English)
Primus (Terre Haute, Ind.). (Jun 1993) v. 3(2) p. 198-206. [ISSN 1051-1970]
Classification: D40
7
Some factors that impede or enhance performance in mathematical problem solving. Einige Faktoren, die das mathematische Problemloesen behindern oder foerdern. (English)
J. Res. Math. Educ. (Mar 1993) v. 24(2) p. 167-171. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: C73 C33 D53
8
Sense making and the solution of division problems involving remainders: an examination of middle school students’ solution processes and their interpretations of solutions. Den Aufgaben einen Sinn geben und die Loesung von Divisionsproblemen mit Rest: eine Untersuchung bei Schuelern der Mittelstufe ueber ihre Loesungsprozesse und ihre Interpretation der Loesungen. (English)
J. Res. Math. Educ. (Mar 1993) v. 24(2) p. 117-135. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: F93 C33
9
Diagnosing students’ difficulties in learning mathematics. Zur Diagnose der Lernschwierigkeiten bei Studienanfaengern im Fach Mathematik. (English)
Int. J. Math. Educ. Sci. Technol. (Mar-Apr 1993) v. 24(2) p. 209-222. CODEN: IJMEBM [ISSN 0020-739X]
Classification: D75 C35
10
Strategies of problem solving. Procedures de resolution. Problemloesestrategien. (French)
Math Ecole. (Jan 1993) v. 32(156) p. 23-26.
Classification: D50 U40 U60 A60
11
Can an existence theorem be generalized. Mathematical instrumentals and childrens’ projects. Un theoreme d’existence peut-il etre generalise. Mathematiques instrumentales et projets d’enfants. Kann ein Existenzsatz verallgemeinert werden. Instrumentale Mathematik und Projekte fuer Kinder. (French)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Aug 1993) v. 25(4) p. 144-145. Book review: Pallascio, R.: Mathematiques instrumentales et projets d’enfants; Montroyal, Quebec (Canada) Modulo; 1992; 90 p., (La Spirale; 2) ISBN 2-89113-394-3. [ISSN 0044-4103]
Classification: D42
12
Fostering and sustaining mathematics thinking through problem solving. Foerdern und Pflegen des mathematischen Denkens durch das Problemloesen. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Aug 1993) v. 25(4) p. 143. Book review: Mason, J.; Davis, J.: Fostering and sustaining mathematics thinking through problem solving; Geelong (Australia): Deakin University; 1991; 106 p., ISBN 0-7300-1264-6. [ISSN 0044-4103]
Classification: D50
13
It’s Not over until You Examine Your Answer. Es ist nicht vorbei, bis Du Deine Antwort ueberprueft hast. (English)
Teach. Exceptional Child. (Win 1993) v. 25(2) p. 61-62. CODEN: TEECBS [ISSN 0040-0599]
Classification: D53 F93
14
A strange locus. Eine merkwuerdige Orts’linie’. (German)
Math. Sch. (Jun 1993) v. 31(6) p. 368-377. CODEN: MKSCAS [ISSN 0465-3750]
Classification: G40
15
It works his way, but it works another way to. An example for teaching. So geht es, aber anders geht es auch. Ein Unterrichtsbeispiel. (German)
Math. Sch. (Jun 1993) v. 31(6) p. 326-330. CODEN: MKSCAS [ISSN 0465-3750]
Classification: I40 N90
16
Train spotters have feelings too. Auch Zugschaffner haben Gefuehle. (English)
Math. Teach. (Mar 1993) (no.142) p. 20-22. CODEN: MTEABG [ISSN 0021-5785]
Classification: D50 D40
17
Regarding the self-supporting work of pupils. Pt. 2. Waardering voor de eigen aanpak van de leerlingen. Part 2. Wertschaetzung des eigenstaendigen Zugriffs von Schuelern. T. 2. (Dutch)
Euclides. (Jun 1993) v. 68(9) p. 274-276. [ISSN 0165-0393]
Classification: D40
18
Regarding the self-supporting work of pupils. Pt. 1. Waardering voor de eigen aanpak van de leerlingen. Part 1. Wertschaetzung des eigenstaendigen Zugriffs von Schuelern. T. 1. (Dutch)
Euclides. (May 1993) v. 68(8) p. 248-250. [ISSN 0165-0393]
Classification: D40
19
Programming in Perl. Programmieren in Perl. (German)
Muenchen: Hanser. 1993. 457 p. Translated from English: Programming in Perl, Cambridge, MA: O’Reilly, 1993. [ISBN 3-446-17257-2]
Classification: P30 P40
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