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Diagnosis and individual support in the teaching of fractional arithmetic. (Diagnose und individuelle Förderung im Bruchrechenunterricht.) (German)
Mathematikunterricht 57, No. 3, 35-44 (2011).
Classification: F43 D43 D63
1
Developing a fractions album. Assessing a product instead of a class test. (Ein Brüche-Album gestalten. Ein Produkt statt einer Klassenarbeit bewerten.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 8-11 (2011).
Classification: F43 D83 D63
2
Each section followed by a check. Presenting the subject matter in small portions. (Nach jedem Abschnitt ein Check. Lernstoff in kleinen Portionen anbieten.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 24-27 (2011).
Classification: D83 F43 D43
3
We learn from our mistakes. The error-helper sheet as a contribution towards a new error culture. (Aus Fehlern wird man klug. Das Fehlerhelferblatt als Baustein zu einer neuen Fehlerkultur.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 32-33 (2011).
Classification: D73
4
Off to the learning counter! Preparing a class test with check list and learning counter. (Ab an die Theke! Mit Checkliste und Lerntheke auf eine Klassenarbeit vorbereiten.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 40-41 (2011).
Classification: D63 D43 K53
5
Well packaged mark. Students assess themselves. (Gut verpackte Note. Schülerinnen und Schüler bewerten sich selber.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 38-39 (2011).
Classification: D63 D43 G33
6
Writing a “math book”. A long-term task on the topic of “functions”. (Ein “Mathebuch” schreiben. Eine Langzeitaufgabe zum Thema “Funktionen”.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 36-37 (2011).
Classification: D63 D53 D43 I23
7
Making good use of comparative tests. Preparing grade 8 classes for the comparative test. (Vergleichsarbeiten für sich nutzen. In Klasse 8 auf die Vergleichsarbeit vorbereiten.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 28-29 (2011).
Classification: D63
8
Can you do even more? Designing differentiated class tests together with the teacher colleagues. (Kannst du noch mehr? Im Fachkollegium gemeinsam differenzierte Klassenarbeiten entwerfen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 22-23 (2011).
Classification: D63 D43
9
Easy or difficult? Choose yourself! Testing in heterogeneous learning groups. (Leicht oder schwer? Wähle selbst! Testen in heterogenen Lerngruppen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 20-21 (2011).
Classification: D63 D43 G33
10
My dream room. Designing a subject paper. (Mein Traumzimmer. Eine Facharbeit gestalten.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 16-19 (2011).
Classification: D63 D43 G33 F93
11
The second chance. Learning objectives not met ‒ what to do? (Die zweite Chance. Lernziele nicht erreicht ‒ was nun?) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 14-15 (2011).
Classification: D63 D83
12
After the test ‒ what do I do? Writing class tests in the middle of the teaching unit. (Nach der Arbeit ‒ was mach\rq ich? Klassenarbeiten mitten im Unterricht schreiben.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 12-13 (2011).
Classification: D63 D83
13
Teaching prerequisites for differentiated class tests. (Unterrichtliche Voraussetzungen für differenzierte Klassenarbeiten.) (German)
Grundsch. Math., No. 30, Ebene Formen, 36-39 (2011).
Classification: D62 G22
14
Centrally standardized final tests. The pros and cons. (Zentrale Abschlussarbeiten. Sinn oder Unsinn?) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 44-45 (2011).
Classification: D60 B10
15
You-can problems. Offering several problems to choose from. (Du-kannst-Aufgaben. Aufgaben zur Auswahl stellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 30-31 (2011).
Classification: D53 D63
16
Nothing new in the test. Drawing up test problems together with the class. (Im Test nichts Neues. Testaufgaben mit der Klasse entwickeln.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 6-7 (2011).
Classification: D53 D63 D83
17
Bridging courses at German colleges and universities. (Brückenkurse an deutschen Hochschulen.) (German)
Mathematikinformation, No. 54, 8-14 (2011).
Classification: D35 B40
18
TOSCA Repeat survey: Achievement of students with university entrance qualifications ‒ the newly organized upper secondary stage of German gymnasiums being tested. (TOSCA-Repeat-Studie: Schulleistungen von Abiturienten ‒ die neu geordnete Gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand.) (German)
Lehren Lernen 36, No. 8-9, 43-52 (2010).
Classification: B14 D34 D64
19
“Strategic errors” when working on mathematical problems. (“Strategiefehler” beim Bearbeiten mathematischer Probleme.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 3, 33-43 (2010).
Classification: D50 D70
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