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A brief history of quadratic equations for mathematics educators. (English)
Adams, G. (ed.), Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). Vol. 35, No. 3. Proceedings of the day conference, University of Reading, UK, November 7, 2015. London: British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). 90-95 (2016).
Classification: A30 H30
1
Gaining meaning for expressions with Grid Algebra: developing the CAPS framework. (English)
Adams, G. (ed.), Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). Vol. 35, No. 2. Proceedings of the day conference, Durham University, UK, June 6, 2015. London: British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). 1-6 (2015).
Classification: H23 U73 C33
2
Why numbers and what for? (Warum und wozu Zahlen?) (German)
Reinhold, Simone (ed.) et al., Mathematische Studien im Spannungsfeld von Geschichte, Philosophie \& Didaktik der Mathematik. Festschrift für Thomas Bedürftig. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-46-5/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 2, 157-174 (2015).
Classification: F20 E20 A30
3
The field of tension between symbols and meaning during the development of the number system. (Das Spannungsfeld zwischen Zeichen und Bedeutung beim Aufbau des Zahlensystems.) (German)
Reinhold, Simone (ed.) et al., Mathematische Studien im Spannungsfeld von Geschichte, Philosophie \& Didaktik der Mathematik. Festschrift für Thomas Bedürftig. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-46-5/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 2, 29-44 (2015).
Classification: F10 A30 D20 C30
4
Local linearization and thermal expansion. Fundamental mathematical concept for the explanation of physical phenomena. (Lokale Linearisierung und Wärmeausdehnung. Mathematische Grundvorstellung zur Erklärung physikalischer Phänomene.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 62, 28-30 (2015).
Classification: I43 I44 M50
5
The word problem cracker. An example on the specification and support of subject-specific strategies to read and understand. (Der Textaufgabenknacker. Ein Beispiel zur Spezifizierung und Förderung fachspezifischer Lese- und Verstehensstrategien.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 68, No. 3, 138-144 (2015).
Classification: C53 E43 F93 H23
6
Subject learning and language learning! Bringing together what belongs together! (Fachlernen und Sprachlernen! Bringt zusammen, was zusammen gehört.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 68, No. 3, 132-137 (2015).
Classification: C50 E40 M10
7
Toward a proof of the chain rule. (English)
Ohio J. Sch. Math. 71, 20-25 (2015).
Classification: I40 E50
8
Beyond tetration operations: their past, present and future. (English)
Math. Sch. (Leicester) 44, No. 1, 23-26 (2015).
Classification: F50 H40 E40
9
Theoretical and didactic aspects of numeration of real numbers. (English)
Acta Math. Nitriensia 1, No. 2, 15-20 (2015).
Classification: F50
10
Multiplication ‒ on the impressive history of this written calculation method. (Multiplizieren ‒ zur eindrucksvollen Geschichte dieses schriftlichen Rechenverfahrens.) (German)
Hahn, Heike (ed.), Anregungen für den Mathematikunterricht unter der Perspektive von Tradition, Moderne und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Regina Dorothea Möller. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-831-4/pbk). 19-32 (2014).
Classification: F32 A30
11
Twotenone instead of twentyone. Sketch of a place-value-logical consistent construction of the German numerals. (Zweizehneins statt Zwanzigeins. Skizze einer stellenwertlogischen konsistenten Konstruktion der Zahlwörter im Deutschen.) (German)
Hahn, Heike (ed.), Anregungen für den Mathematikunterricht unter der Perspektive von Tradition, Moderne und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Regina Dorothea Möller. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-831-4/pbk). 33-46 (2014).
Classification: C51 C52 F20
12
Twists on the tower of Hanoi. (English)
Math. Teach. (Reston) 107, No. 9, 712-715 (2014).
Classification: I30 K20 A20
13
The ‘flipping coins’ problem ‒ in relation to thinking mathematically. (English)
Math. Teach. (Derby) 239, 16-20 (2014).
Classification: D50 M10
14
Preservice teachers connecting mathematics and drumming. (English)
J. Math. Educ. Teach. Coll. 5, No. 1, 51-56 (2014).
Classification: M82 M89
15
Function notation as an idiom. (English)
Liljedahl, Peter (ed.) et al., Proceedings of the 38th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education “Mathematics education at the edge", PME 38 held jointly with the 36th conference of PME-NA, Vancouver, Canada, July 15‒20, 2014, Vol. 4. [s. l.]: International Group for the Psychology of Mathematics Education (ISBN 978-0-86491-360-9/set; 978-0-86491-364-7/v.4). 281-288 (2014).
Classification: I29 E49
16
Thinking about percentages. On imparting comprehension-oriented and sustainable knowledge of percentages. (Nachdenken über Prozentrechnung. Zur verständnisorientierten und nachhaltigen Vermittlung der Prozentrechnung.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 42-43 (2014).
Classification: F83 C33 U63
17
The role of symbols in mathematical communication: the case of the limit notation. (English)
Res. Math. Educ. 16, No. 3, 251-268 (2014).
Classification: E45 C55 I25
18
History of mathematics: making the imaginary real and respectable. (English)
Parabola 50, No. 2, 3-10 (2014).
Classification: F50 A30
19
The bridges of Königsberg problem. Ideas for the classroom. (El problema dels ponts de Köningsberg. Idees per a l’aula.) (Catalan. English summary)
Noubiaix 2014, No. 34, 23-31 (2014).
Classification: K30
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