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How many points does the hundreds field have? How didactic materials enable the insight into mathematical structures. (Wie viele Punkte hat das Hunderterfeld? Wie didaktische Materialien die Einsicht in mathematische Strukturen ermöglichen.) (German)
Grundschulmagazin 82, No. 1, 7-13 (2014).
Classification: U62 D72 C42 C92
1
Developing general mathematical competencies. (Entwicklung allgemeiner mathematischer Kompetenzen.) (German)
Prax. Grundsch. 34, No. 6, 4-6 (2011).
Classification: E42
2
Multivariate models of change for school grades and student performance in German and mathematics. (Multivariate Veränderungsmodelle für Schulnoten und Schülerleistungen in Deutsch und Mathematik.) (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 43, No. 4, 173-185 (2011).
Classification: D63 D64
3
A critical reflection on the topic of “Modelling Problems” with examples from the Hessian mathematics Abitur examination 2009. (Eine kritische Betrachtung zum Thema “Modelierungsaufgaben” anhand von Beispielen aus dem hessischen Mathematik-Abitur 2009.) (German)
Mathematikinformation, No. 55, 15-23 (2011).
Classification: D54 M14 I14
4
Modelling beautiful appearances. (Die Modellierung des schönen Scheins.) (German)
Mathematikinformation, No. 55, 3-14 (2011).
Classification: D54 M14 I14
5
Generalists or specialists? Subject specificity and achievement-based aspects of the school-related self-concept of first graders. (Generalisten oder Spezialisten? Bereichsspezifität und leistungsbezogene Zusammenhänge des schulischen Selbstkonzepts von Schulanfängern.) (German)
Z. Päd. Psychol. 25, No. 3, 173-183 (2011).
Classification: C22 C42
6
Exploratory-discovering computer-science lessons ‒ why not? (Forschend-entdeckender Informatikunterricht ‒ warum nicht?) (German)
Log In 31, No. 168, 10-20 (2011).
Classification: Q60 Q30 D40
7
Mathematics in the modern world of finance. Derivates, portfolio models and rating procedures. (Mathematik in der modernen Finanzwelt. Derivate, Portfoliomodelle und Ratingverfahren.) (German)
Studium; Studienbücher Wirtschaftsmathematik. Wiesbaden: Vieweg+Teubner (ISBN 978-3-8348-0943-8/pbk). x, 303~p. (2011).
Classification: M30 Reviewer: Klaus Ehemann (Karlsruhe)
8
Slice form models. (Slice-Form-Modelle.) (German)
IBDG, Inf.bl. Geom. 29, No. 2, 23-26 (2010).
Classification: U60 U70 G70 R60 M50
9
Mathematics: A way of finding one’s way into the world and into one’s own mind. (Mathematik: Eine Weise, die Welt und dann uns selbst zu ordnen.) (German)
Vierteljahrsschr. Wiss. Pädagog. (1950) 86, No. 3, 398-415 (2010).
Classification: E20 D20
10
Regular tessellations in different geometries. (Reguläre Parkette in verschiedenen Geometrien.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 6, 53-62 (2010).
Classification: G90
11
Handy models of sphere geometry and hyperbolic geometry. (Handgreifliche Modelle der Kugelgeometrie und der hyperbolischen Geometrie.) (English)
Mathematikunterricht 56, No. 6, DE (2010).
Classification: G60 G90 U60
12
Game theory. Pt. 2: Economic models. (Spieltheorie. T. 2: Ökonomische Modelle.) (German)
Wurzel 44, No. 2, 44-50 (2010).
Classification: M40
13
Visualizing algorithms and programs. (Visualisieren von Algorithmen und Programmen.) (German)
Log In 30, No. 162, 39-47 (2010).
Classification: P50 Q30
14
Modelling tasks in mathematics education ‒ challenge for students and teachers. (Modellierungsaufgaben im Mathematikunterricht ‒ Herausforderung für Schüler und Lehrer.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 34, 42-48 (2010).
Classification: M10 D50
15
Working with representations ‒ developing workable concepts. (Mit Darstellungen arbeiten ‒ tragfähige Vorstellungen entwickeln.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 32, 1-8 (2010).
Classification: C30 E40
16
“Applications” and applications ‒ Centrally standardized Abitur and missed opportunities for teaching stochastics. (“Anwendungen” und Anwendungen ‒ Zentrales Abitur und vergebene Chance für den Unterricht in Stochastik.) (German)
Stoch. Sch. 29, No. 3, 9-18 (2009).
Classification: K74 D64
17
Vectors in a 3D model. Analytic Geometry with a spatial coordinate model. (Vektoren im 3D-Modell. Analytische Geometrie mit einem räumlichen Koordinatenmodell.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 29, 25-27 (2009).
Classification: U64 G74 C34
18
Grasping mathematics ‒ learning supported by action. (Mathematik beGREIFEN ‒ handlungsgestütztes Lernen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 29, 1-7 (2009).
Classification: U60 D30
19
Students investigate the geometry of billiard tables. (Schüler untersuchen die Geometrie von Billardtischen.) (German)
Mathematikinformation, No. 51, 34-42 (2009).
Classification: M90 H70 G40 G90 D80
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