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Performance development in grammar school classes with special focus in the first your after transition from primary school. (Leistungsentwicklungen in Schwerpunktklassen des Gymnasiums im ersten Schuljahr nach dem Grundschulübergang.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 59, No. 1, 21-31 (2012).
Classification: D63
1
Maths is difficult and German is topical: comparative study on the characterization of school subjects from the persective of students. (Mathe ist schwierig und Deutsch aktuell: Vergleichende Studie zur Charakterisierung von Schulfächern aus Schülersicht.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 59, No. 1, 32-46 (2012).
Classification: C23 C24
2
Basics of mathematics teaching at secondary level. (Grundlagen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe.) 2nd revised and expanded ed. (German)
Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag (ISBN 978-3-8274-2854-7/pbk; 978-3-8274-2855-4/ebook). xi, 307~p. (2012).
Classification: B50 C33 D43 D73 D83 C73 Reviewer: Andreas Filler (Berlin)
3
Which random generator is the best? Playful-experimental approaches allow theoretical considerations on combinatorics, chance and probability. (Welcher Zufallsgenerator ist der Beste? Spielerisch-experimentelle Zugänge ermöglichen theoretische Überlegungen zu Kombinatorik, Zufall und Wahrscheinlichkeit.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 58, No. 4, 4-6 (2011).
Classification: K52 U62
4
From counting to computation. Suggestions to help children move from counting, often using fingers, to computation. (Vom Zählen zum Rechnen. Welche Anregungen sind für Kinder hilfreich, um den entscheidenden Schritt vom Zählen, meist mit den Fingern, zum Rechnen zu gehen?) (German)
Grundschulzeitschrift 25, No. 248-249, 32-33 (2011).
Classification: F22 D42
5
Developing general mathematical competencies. (Entwicklung allgemeiner mathematischer Kompetenzen.) (German)
Prax. Grundsch. 34, No. 6, 4-6 (2011).
Classification: E42
6
Multivariate models of change for school grades and student performance in German and mathematics. (Multivariate Veränderungsmodelle für Schulnoten und Schülerleistungen in Deutsch und Mathematik.) (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 43, No. 4, 173-185 (2011).
Classification: D63 D64
7
Research sheets in mathematics teaching. Introducing learning comments in grade 5. (Forschungsbögen im Mathematikunterricht. Einführen von Lernkommentaren in der 5. Klasse.) (German)
Lernchancen 14, No. 84, 28-29 (2011).
Classification: D43 C33
8
Mathematics: Exercise and discovery. The importance of justifying and proving for the practicing. (Mathematik: Entdeckend üben - übend entdecken. Die Bedeutung des Begründens und Beweisens für den Übungsprozess.) (German)
Grundschulmagazin 79, No. 6, 7-12 (2011).
Classification: D42 E42 C72
9
One turn around the maths wheel. Individually, but not alone. (Einmal rund ums Matherad. Individuell, aber nicht allein.) (German)
Grundschulzeitschrift 25, No. 248-249, 23-26 (2011).
Classification: D32
10
Developing teaching together. Taking stock after four years of networking in school. (Unterricht gemeinsam entwickeln. Eine Bilanz nach vier Jahren schulischer Netzwerkarbeit.) (German)
Pädagogik 63, No. 11, 36-39 (2011).
Classification: D30
11
Development and importance of quantity-number-competence and of basal convention and rule knowledge in grades 5 through 9. (Entwicklung und Bedeutung von Mengen-Zahlen-Kompetenzen und eines basalen Konventions- und Regelwissens in den Klassen 5 bis 9.) (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 43, No. 4, 228-242 (2011).
Classification: C33
12
Hidden mathematics: Understanding and explaining arithmetic tricks. (Verborgene Mathematik: Rechentricks verstehen und begründen.) (German)
MNU Primar 3, No. 3, 88-95 (2011).
Classification: F32 F92 A22 D82
13
Teaching prerequisites for differentiated class tests. (Unterrichtliche Voraussetzungen für differenzierte Klassenarbeiten.) (German)
Grundsch. Math., No. 30, Ebene Formen, 36-39 (2011).
Classification: D62 G22
14
Nothing new in the test. Drawing up test problems together with the class. (Im Test nichts Neues. Testaufgaben mit der Klasse entwickeln.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 6-7 (2011).
Classification: D53 D63 D83
15
Effects of tutoring in mathematics in 5th grade pupils ‒ a longitudinal study. (Wirkungen von Mathematiknachhilfe bei rheinland-pfälzischen Schülern fünfter Klassen. Eine längsschnittliche Analyse.) (German)
Empir. Pädagog. 25, No. 3, 331-341 (2011).
Classification: C73 C83
16
Spelling discussions and mathematical conferences. Ritualized occasions for speaking in the German and maths classroom. (Rechtschreibgespräche und Mathekonferenzen. Ritualisierte Sprechanlässe im Deutsch- und Mathematikunterricht.) (German)
Grundschulmagazin 79, No. 5, 19-23 (2011).
Classification: C52 D42
17
On the effect of class size on modelling competency and self-reported perceptions of students in self-regulated learning environments. (Zum Einfluss der Klassengröße auf Modellierungskompetenz, Selbst- und Unterrichtswahrnehmungen von Schülern in Selbständigkeitsorientierten Lehr-Lernformen.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 32, No. 2, 133-151 (2011).
Classification: C23 C33 D13 D43 C73 M13
18
Equations. Didactic implications from the view of chemistry and mathematics teaching. (Gleichungen. Didaktische Implikationen aus der Sicht des Chemie- und Mathematikunterrichts.) (German)
Prax. Naturwiss., Chem. Schule 60, No. 3, 35-40 (2011).
Classification: H30 D40 M60
19
First of all, equal baseline performance. Empirical-based and individualized trasining of basic arithmetic skills. (“Erst mal alle auf einen Stand bringen$\dots $” Diagnosegeleitete und individualisierte Aufarbeitung arithmetischen Basiskönnens.) (German)
Pädagogik 63, No. 5, 20-24 (2011).
Classification: D63 D73
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