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Off to the learning counter! Preparing a class test with check list and learning counter. (Ab an die Theke! Mit Checkliste und Lerntheke auf eine Klassenarbeit vorbereiten.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 40-41 (2011).
Classification: D63 D43 K53
1
Well packaged mark. Students assess themselves. (Gut verpackte Note. Schülerinnen und Schüler bewerten sich selber.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 38-39 (2011).
Classification: D63 D43 G33
2
Writing a “math book”. A long-term task on the topic of “functions”. (Ein “Mathebuch” schreiben. Eine Langzeitaufgabe zum Thema “Funktionen”.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 36-37 (2011).
Classification: D63 D53 D43 I23
3
Making good use of comparative tests. Preparing grade 8 classes for the comparative test. (Vergleichsarbeiten für sich nutzen. In Klasse 8 auf die Vergleichsarbeit vorbereiten.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 28-29 (2011).
Classification: D63
4
Can you do even more? Designing differentiated class tests together with the teacher colleagues. (Kannst du noch mehr? Im Fachkollegium gemeinsam differenzierte Klassenarbeiten entwerfen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 22-23 (2011).
Classification: D63 D43
5
Easy or difficult? Choose yourself! Testing in heterogeneous learning groups. (Leicht oder schwer? Wähle selbst! Testen in heterogenen Lerngruppen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 20-21 (2011).
Classification: D63 D43 G33
6
My dream room. Designing a subject paper. (Mein Traumzimmer. Eine Facharbeit gestalten.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 16-19 (2011).
Classification: D63 D43 G33 F93
7
The second chance. Learning objectives not met ‒ what to do? (Die zweite Chance. Lernziele nicht erreicht ‒ was nun?) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 14-15 (2011).
Classification: D63 D83
8
After the test ‒ what do I do? Writing class tests in the middle of the teaching unit. (Nach der Arbeit ‒ was mach\rq ich? Klassenarbeiten mitten im Unterricht schreiben.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 12-13 (2011).
Classification: D63 D83
9
Teaching prerequisites for differentiated class tests. (Unterrichtliche Voraussetzungen für differenzierte Klassenarbeiten.) (German)
Grundsch. Math., No. 30, Ebene Formen, 36-39 (2011).
Classification: D62 G22
10
Centrally standardized final tests. The pros and cons. (Zentrale Abschlussarbeiten. Sinn oder Unsinn?) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 44-45 (2011).
Classification: D60 B10
11
You-can problems. Offering several problems to choose from. (Du-kannst-Aufgaben. Aufgaben zur Auswahl stellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 30-31 (2011).
Classification: D53 D63
12
Nothing new in the test. Drawing up test problems together with the class. (Im Test nichts Neues. Testaufgaben mit der Klasse entwickeln.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 6-7 (2011).
Classification: D53 D63 D83
13
TOSCA Repeat survey: Achievement of students with university entrance qualifications ‒ the newly organized upper secondary stage of German gymnasiums being tested. (TOSCA-Repeat-Studie: Schulleistungen von Abiturienten ‒ die neu geordnete Gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand.) (German)
Lehren Lernen 36, No. 8-9, 43-52 (2010).
Classification: B14 D34 D64
14
Conception-oriented calculus ‒ also in class tests and central examinations. (Vorstellungsorientierte Analysis ‒ auch in Klassenarbeiten und zentralen Prüfungen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 31, 35-38 (2010).
Classification: I44 C34 D64
15
Curriculum-based measurement - an opportunity for the prevention of difficulties at the beginning of mathematics teaching? (Curriculum-based Measurement - eine Möglichkeit zur Prävention von Schwierigkeiten im Anfangsunterricht Mathematik?) (German)
Sonderpädag. Förd. heute, No. 1, 61-82 (2010).
Classification: D62 D72
16
The case of Iceland in PISA: Girls’ educational advantage. (English)
Eur. Educ. Res. J. 1, No. 1, 34-53 (2009).
Classification: C63 D63 D13
17
Gender and PISA mathematics: Irish results in context. (English)
Eur. Educ. Res. J. 1, No. 1, 20-33 (2009).
Classification: C63 D63 D13
18
Competent use of data ‒ also in central examinations? (Kompetenter Umgang mit Daten ‒ auch in zentralen Prüfungen?) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 26, 31-35 (2009).
Classification: D63 K53 D53
19
Competence-based and standard-based mathematics teaching. (Kompetenz- und Standardorientierung im Mathematikunterricht. Intentionen, Umsetzungen, Wirkungen.) (German)
Pädagogik 61, No. 7-8, 74-79 (2009).
Classification: D30 D60
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