History


Help on query formulation
first | previous | 1 21 41 61 81 101 | next | last

Result 1 to 20 of 385 total

TIMSS. (TIMSS. Die internationale Schulleistungsstudie und die Bildungsstandards.) (German)
Grundschule 41, No. 6, 6-33 (2009).
Classification: D62 C42 C62
1
Teachers’ beliefs and the impact on the quality of teaching and the achievement of students. (Lerntheoretische Überzeugungen von Mathematiklehrkräften. Einflüsse auf die Unterrichtsgestaltung und den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern.) (German)
Z. Päd. Psychol. 22, No. 3-4, 193-206 (2008).
Classification: C73 C43 C29
2
Talking Mathematics: ”Going Slow” and ”Letting Go. Reden ueber Mathematik: ’Langsam anfangen’ und ’gehen lassen’. (English)
Phi Delta Kappan. (Mar 1993) v. 74(7) p. 555-58. CODEN: PDKAAY [ISSN 0031-7217]
Classification: D42 D43
3
Mathematics, Science, and Technology Teachers’ Perceptions of Technology Education. Einschaetzung der Technologieerziehung durch Mathematik, Naturwissenschafts- und Techniklehrer. (English)
J. Tech. Educ. (Spr 1993) v. 4(2) p. 30-45. [ISSN 1045-1064]
Classification: Q40
4
Does the traditional teaching style prevent education in mathematics teaching. Verhindert der traditionelle Unterrichtsstil Bildung im Mathematikunterricht. (German)
More general education in mathematics teaching. Mehr Allgemeinbildung im Mathematikunterricht. Editor(s): Koehler, H.; Roettel, K. Gesellschaft fuer Didaktik der Mathematik (Germany). Arbeitskreis Mathematik und Bildung Buxheim: Polygon-Verlag. 1993. p. 105-112 of 160 p. Ser. Title: Bildungsraum Schule. v. 2. [ISBN 3-928671-03-0]
Classification: D30
5
Conceptual knowledge falls through the cracks: complexities of learning to teach mathematics for understanding. Begriffliches Wissen faellt durch die Maschen: Verflechtungen beim Lernen des Unterrichtens von Mathematik, so dass Verstaendnis entsteht. (English)
J. Res. Math. Educ. (Jan 1993) v. 24(1) p. 8-40. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: C39 B50
6
The teacher as expert. On the psychology of professional knowledge. Der Lehrer als Experte. Zur Psychologie des professionellen Wissens. (German)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Jun 1993) v. 25(3) p. 93-95. Book review: Bromme, R.: Der Lehrer als Experte. Zur Psychologie des professionellen Wissens; Bern (Switzerland): Huber; 1992, 185 p., ISBN 3-456-81991-9. [ISSN 0044-4103]
Classification: C39 C69
7
Utilization of the Microcomputer in the Mathematics Classroom. Mikrocomputer im Mathematikunterricht. (English)
Comput. Human Behav. (Spr 1993) v. 9(1) p. 17-26. [ISSN 0747-5632]
Classification: U73 U74
8
Computer spreadsheet and investigative activities: a case study of an innovative experience. Kalkulationsprogramme und mathematische Untersuchungen im Unterricht: eine Fallstudie zu einem innovativen Unterrichtsversuch. (English)
Mathematical problem solving and new information technologies. Research in contexts of practice. Mathematisches Problemloesen und neue Informationstechnologien. Editor(s): Ponte, J.P.; Matos, J.F. (Lisbon Univ. (Portugal). Dept. de Educacao); Matos, J.M. (Lisbon Nova Univ., Monte da Caparica (Portugal). Seccao de Ciencias da Educacao); Fernandes, D. (Instituto de Inovacao Educacional, Lisbon (Portugal)) Berlin: Springer. 1992. p. 301-312 of 361 p. Ser. Title: Nato ASI series. Series F: computer and systems sciences. v. 89. Conference: NATO Advanced Research Workshop on Advances in Mathematical Problem Solving Research, Viana do Castelo (Portugal), 27-30 Apr 1991 [ISBN 3-540-55735-0]
Classification: U53 R23 C33 D43 D53 A60
9
Problem solving: its assimilation to the teachers’ perspective. Problemloesen und Lehrereinstellungen. (English)
Mathematical problem solving and new information technologies. Research in contexts of practice. Mathematisches Problemloesen und neue Informationstechnologien. Editor(s): Ponte, J.P.; Matos, J.F. (Lisbon Univ. (Portugal). Dept. de Educacao); Matos, J.M. (Lisbon Nova Univ., Monte da Caparica (Portugal). Seccao de Ciencias da Educacao); Fernandes, D. (Instituto de Inovacao Educacional, Lisbon (Portugal)) Berlin: Springer. 1992. p. 287-300 of 361 p. Ser. Title: Nato ASI series. Series F: computer and systems sciences. v. 89. Conference: NATO Advanced Research Workshop on Advances in Mathematical Problem Solving Research, Viana do Castelo (Portugal), 27-30 Apr 1991 [ISBN 3-540-55735-0]
Classification: D20 C30 D50 A60
10
On the role of mathematical courses in teacher training (on the basis of experiences in teaching geometry in the frame of three-year teacher training studies). O roli przedmiotow matematycznych w ksztalceniu nauczycieli matematyki (na przykladzie doswiadczen w ramach kursu geometrii na studiach trzyletnich). Zur Rolle der mathematischen Kurse in der Lehrerbildung (auf der Grundlage von Erfahrungen im Geometrieunterricht im Rahmen der dreijaehrigen Lehrerausbildung). (Polish)
Rocz. Pol. Tow. Mat., Ser. V, Dydakt. Mat. (1992) v. 14 p. 93-113. [ISSN 0208-8916]
Classification: D49
11
Attitude of teachers towards concept mapping and vee diagramming as metalearning tools in science and mathematics. Einstellungen von Lehrern gegenueber Begriffslandkarten und Keildiagrammen als Werkzeuge des Metalernens in den Naturwissenschaften und in der Mathematik. (English)
Educ. Res. (Win 1992) v. 34(3) p. 201-213. CODEN: EDRSB3 [ISSN 0013-189X]
Classification: C29 C39
12
Magic touch. Magische Ausstrahlung. (English)
Times Educ. Suppl. (9 Oct 1992) (no.3980) p. I-II. Special report in Times Educ. Suppl. (no.3980). CODEN: TIESB2 [ISSN 0040-7887]
Classification: C72
13
Mathematics and the national curriculum: primary teachers’ attitudes. Mathematik und nationaler Lehrplan: die Einstellung von Grundschullehrern. (English)
Int. J. Math. Educ. Sci. Technol. (Jan-Feb 1992) v. 23(1) p. 65-74. (In English). CODEN: IJMEBM [ISSN 0020-739X]
Classification: D32 D12
14
Handbook of research on mathematics teaching and learning. A project of the National Council of Teachers of Mathematics. Handbuch der Forschung in der Mathematikdidaktik und zum Mathematikunterricht. (English)
New York, NY: Macmillan. 1992. 771 p. [ISBN 0-02-922381-4]
Classification: D10
15
The impact of mental models on the teaching of mathematics. L’impatto dei modelli mentali sull’insegnamento della matematica. Der Einfluss mentaler Modelle auf den Mathematikunterricht. (Italian)
Educ. Mat. (Aug 1992) v. 13(2) p. 65-70. [ISSN 1120-4850]
Classification: D20
16
Are Changes in Views about Mathematics Teaching Sufficient. The Case of a Fifth-Grade Teacher. Genuegt es die Einstellung gegenueber dem Unterrichten zu aendern. Der Fall eines Lehrers der fuenften Klasse. (English)
Elem. Sch. J. (Nov 1992) v. 93(2) p. 195-211. CODEN: ELSJA2 [ISSN 0013-5984]
Classification: C72 C73
17
Teaching Mathematics for Understanding: A Fifth-Grade Teacher’s Interpretation of Policy. Mathematikunterricht um die Welt zu begreifen: die politische Dimension des Mathematikunterrichts aus der Sicht eines Lehrers der fuenften Klasse. (English)
Elem. Sch. J. (Nov 1992) v. 93(2) p. 179-93. CODEN: ELSJA2 [ISSN 0013-5984]
Classification: D32 D33 A42 A43 C62 C63
18
Who Is Minding the Mathematics Content. A Case Study of a Fifth-Grade Teacher. Mathematische Inhalte im Unterricht: Fallstudie einer Lehrerin der fuenften Klasse. (English)
Elem. Sch. J. (Nov 1992) v. 93(2) p. 153-62. CODEN: ELSJA2 [ISSN 0013-5984]
Classification: D42 D43 D82 D83
19
Teaching Mathematics for Understanding: Case Studies of Four Fifth-Grade Teachers. Mathematik unterrichten: Fallstudien von Lehrern der fuenften Klasse. (English)
Elem. Sch. J. (Nov 1992) v. 93(2) p. 145-52. CODEN: ELSJA2 [ISSN 0013-5984]
Classification: C72 C73 D32 D33 D82 D83
20
first | previous | 1 21 41 61 81 101 | next | last

Result 1 to 20 of 385 total

Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!