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Cognitive activation in mathematics instruction. (Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht.) (German)
Unterrichtswissenschaft 39, No. 3, 213-230 (2011).
Classification: D40 C30 C40
1
Predictors of professional success of teachers. Results of the MATHE long-term study. (Prädiktoren des Berufserfolgs von Lehrkräften. Befunde der Langzeitstudie MATHE.) (German)
Z. Päd. 57, No. 5, 674-694 (2011).
Classification: A40 B50 C29
2
Formative classroom assessment in secondary education: Results of a quantitative teacher survey on usage and correlates of different types of formative classroom assessment tools in German grammar schools. (Formative Leistungsdiagnostik in der Sekundarstufe I. Befunde einer quantitativen Lehrerbefragung zu Nutzung und Korrelaten verschiedener Typen formativer Diagnosemethoden in Gymnasien.) (German. English summary)
Empir. Pädagog. 25, No. 1, 25-46 (2011).
Classification: D63
3
The job market for mathematicians and scientists. Good times, better times. (Arbeitsmarkt Mathematiker und Naturwissenschaftler. Gute Zeiten, bessere Zeiten.) (German)
Abi, Weg Stud. Beruf 35, No. 1, 28-30 (2011).
Classification: A40
4
Mathematics teachers’ diagnostic skills and their impact on students’ achievements. (Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften und ihre Auswirkungen auf die Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 57, No. 3, 175-193 (2010).
Classification: D60 C70 D20
5
Communication and cooperation in the school - and beyond. (Kommunikation und Kooperation in der Schule - und darüber hinaus. Wie eine Schule digitale Medien auf vielen Ebenen nutzen kann.) (German)
Pädagogik 62, No. 7-8, 42-45 (2010).
Classification: R50 R20 R30 U50 U70
6
Teamwork and individualization - handling heterogeneity. (Teamarbeit und Individualisierung. Ideen für den bewussten Umgang mit Heterogenität im Team.) (German)
Pädagogik 62, No. 1, 15-19 (2010).
Classification: D43
7
Nina and Michael, Miró and a nutcracker! Personality development and learning of primary school children. (Nina und Michael, Miró und ein Nussknacker! Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern.) (German)
Grundschulzeitschrift 23, No. 228-229, 18-21 (2009).
Classification: C42
8
Effects of direct and indirect interventions on students’ motivation to learn. (Effekte direkter und indirekter Interventionen auf die Lernmotivation von Schülern.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 56, No. 4, 287-302 (2009).
Classification: C23 C20 C32 C72 B52
9
Information literacy and education. (Informationskompetenz und Schule.) (German)
Comput. Unterr. 19, No. 74, 56-58 (2009).
Classification: R50 A50 U10
10
Teaching-centered cooperation. (Unterrichtszentrierte Kooperation in der Praxis. Konzept und praktische Umsetzung in den Lehrerteams.) (German)
Pädagogik 61, No. 7-8, 70-73 (2009).
Classification: D43
11
Implemementation of new curricula within a video based quality circle - a quasi experimental field study. (Implementation neuer Lehrpläne innerhalb eines videobasierten Qualitätszirkels - eine quasi-experimentelle Feldstudie.) (German)
Unterrichtswissenschaft 36, No. 1, 37-54 (2008).
Classification: B50 D49
12
On the difficulty of withholding: Tricky inductive work. (Von der Schwierigkeit sich zurückzuhalten: Die Tücke des intuitiven Arbeitens.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 50, No. 23, 25-29 (2008).
Classification: D43 F33 C73
13
“Let us hold a maths conference!" Stimulating the communication between students to understand other people\rq s ways to reach a solution. (“Lasst uns eine Mathekonferenz machen!” Kommunikation unter Lernenden anregen, um Lösungswege anderer zu verstehen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 50, No. 24, 9-14 (2008).
Classification: D42 C52
14
Cognitive activation and mathematics instruction. (Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht.) (German)
Z. Päd. Psychol. 22, No. 2, 127-133 (2008).
Classification: C73 D43 C33
15
Vom Sinn und Zweck des Kopfrechnens. (The goals of mental arithmetic.) (German)
Grundschulzeitschrift 22, No. 211, 30-32 (2008).
Classification: F32 D32
16
Sprache und Mathematik: Stolpersteine. (Language and mathematics.) (German)
Grundschule 40, No. 2, 25 (2008).
Classification: E42 C52
17
The importance of perceived support of motivation-relevant needs and of everyday-life related mathematics teaching for intrinsic motivation. (Die Bedeutung der wahrgenommenen Unterstützung motivationsrelevanter Bedürfnisse und des Alltagsbezugs im Mathematikunterricht für die selbstbestimmte Motivation.) (German)
Z. Päd. Psychol. 22, No. 1, 25-35 (2008).
Classification: C73 C63 C23
18
General and teaching-related cognitions and beliefs in mathematics teachers. (Zusammenhänge zwischen allgemeinen und situiert erhobenen unterrichtsbezogenen Kognitionen und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften.) (German)
Unterrichtswissenschaft 36, No. 2, 167-192 (2008).
Classification: C39 C60 C70
19
Together we are strong. (Gemeinsam sind wir stark.) (German)
Log In 28, No. 152, 22-28 (2008).
Classification: D30 U70 R30 R50
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