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Initiating and investigating developmental processes of conceptions: insights into a research approach with the example of comparison and equivalence of fractions in the strip chart. (Vorstellungsentwicklungsprozesse initiieren und untersuchen: Einblicke in einen Forschungsansatz am Beispiel Vergleich und Gleichwertigkeit von Brüchen in der Streifentafel.) (German)
Mathematikunterricht 57, No. 3, 5-14 (2011).
Classification: F43 C33 U23
1
Development and importance of quantity-number-competence and of basal convention and rule knowledge in grades 5 through 9. (Entwicklung und Bedeutung von Mengen-Zahlen-Kompetenzen und eines basalen Konventions- und Regelwissens in den Klassen 5 bis 9.) (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 43, No. 4, 228-242 (2011).
Classification: C33
2
Pólya\rq s influence on mathematics education in Hungary. (Der Einfluss Pólyas auf den Mathematikunterricht in Ungarn.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 2, 13-24 (2010).
Classification: A30 C30 D40 D50
3
On the importance of working memory, intelligence, phonological awareness, and early quantity-number-competencies for the successful transition from Kindergarten to elementary school. (Zur Bedeutung von Arbeitsgedächtnis, Intelligenz, phonologischer Bewusstheit und früher Mengen-Zahlen-Kompetenz beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 55, No. 2, 100-113 (2008).
Classification: C31 C32 F21 F22 C51 C52
4
Achievement gains in mathematics. (Leistungszuwachs in Mathematik. Evidenz für einen Schereneffekt im mehrgliedrigen Schulsystem?) (German)
Z. Päd. Psychol. 20, No. 4, 233-242 (2006).
Classification: C63 C43
5
Education through mathematics. Bildung durch Mathematik. (German)
More general education in mathematics teaching. Mehr Allgemeinbildung im Mathematikunterricht. Editor(s): Koehler, H.; Roettel, K. Gesellschaft fuer Didaktik der Mathematik (Germany). Arbeitskreis Mathematik und Bildung Buxheim: Polygon-Verlag. 1993. p. 113-126 of 160 p. Ser. Title: Bildungsraum Schule. v. 2. [ISBN 3-928671-03-0]
Classification: D30 C10 M10
6
Personality, learning style and cognitive style profiles of mathematically talented students. Persoenlichkeit, Lernstil und kognitives Profil mathematisch begabter Schueler. (English)
Eur. J. High Abil. (1993) v. 4(1) p. 70-85. [ISSN 0937-4450]
Classification: C40
7
Visual estimation of discrete quantities. Visuelles Schaetzen diskreter Mengen. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Aug 1993) v. 25(4) p. 137-140. Conference: 6. International Conference on Geometry, Nahsholim, near Haifa (Israel), 29 Mar - 5 Apr 1992 [ISSN 0044-4103]
Classification: C32 N22
8
Perception, intuition and illustrate material in mathematics teaching. Anschauung und Veranschaulichungsmittel im Mathematikunterricht. Mentales visuelles Operieren und Rechenleistung. (German)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Jun 1993) v. 25(3) p. 96-98. Book review: Lorenz, J.H.: Anschauung und Veranschaulichungsmittel im Mathematikunterricht. Mentales visuelles Operieren und Rechenleistung; Goettingen (Germany): Hogrefe, 1992; 200 p., ISBN 3-8017-0616-8. [ISSN 0044-4103]
Classification: C36 U66
9
Design of mathematics lessons seen from the point of view of cognition. Zur Konzeption eines gymnasialen mathematischen Anfangsunterrichts unter kognitionstheoretischem Aspekt. (German)
Mathematikunterricht. (May 1993) v. 39(3) p. 4-11. [ISSN 0025-5807]
Classification: C33 H13 I23
10
Fostering thinking with declarative programming and story telling: a microworld of space travel and robots. Foerderung des Denkens durch deklaratives Programmieren und Erzaehlen. Eine Mikrowelt der Raumfahrt und der Roboter. (English)
J. Educ. Tech. Syst. (1992-1993) v. 21(3) p. 239-250. CODEN: JETSB7 [ISSN 0047-2395]
Classification: C30 U70
11
Culture and cognitive development. Studies in mathematical understanding. Kultur und kognitive Entwicklung. Untersuchungen zum mathematischen Verstaendnis. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Apr 1993) v. 25(2) p. 60-61. Book review: Saxe, Geoffrey: Culture and cognitive development. Studies in mathematical understanding, Hillsdale: Erlbaum, 1991, 222 p., ISBN 0-8058-0273-8. [ISSN 0044-4103]
Classification: C60 C30
12
Handbook for fostering and sustaining basic skills in mathematics. Handbuch des Foerderns im Mathematikunterricht. (German)
Hannover: Schroedel. 1993. 241 p. [ISBN 3-507-34044-5]
Classification: D70
13
How children learn mathematics. Wie lernen Kinder Mathematik. (German)
Math. Unterrichtsprax. (1993) v. 14(1) p. 3-16.
Classification: C30
14
Students’ Ability to Confine Their Application of Knowledge: The Case of Mathematics and Science. Die Faehigkeit von Schuelern die Anwendung ihres Wissens anzupassen: der Fall von Mathematik und Naturwissenschaft. (English)
Sch. Sci. Math. (Nov 1992) v. 92(7) p. 353-58. CODEN: SSMAAC [ISSN 0036-6803]
Classification: M53 M54 C33 C34
15
Pathways to number. Children’s developing numerical abilities. Wege zum Zahlbegriff. Zur Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kind. (English)
Hillsdale, NJ: Erlbaum. 1992. 399 p. [ISBN 0-8058-0866-3]
Classification: C30 F20
16
Cognitive Invariants and Cultural Variation in Mathematical Concepts. Cognitive Invarianten und kulturelle Variation bei mathematischen Begriffen. (English)
Int. J. Behav. Develop. (Dec 1992) v. 15(4) p. 433-453. CODEN: IJBDDY [ISSN 0165-0254]
Classification: C30 C60
17
Assessment and learning of mathematics. Leistungsmessung und Lernen von Mathematik. (English)
Hawthorn: ACER. 1992. 354 p. [ISBN 0-86431-122-2]
Classification: D60
18
Helping Students Acquire Thinking Skills through Mathematics Instruction. Hilfe fuer Schueler beim Erlernen von Denkfertigkeiten durch den Mathematikunterricht. (English)
Sch. Sci. Math. (Oct 1992) v. 92(6) p. 331-33. CODEN: SSMAAC [ISSN 0036-6803]
Classification: C30 C70
19
Writing activities as strategies for knowledge construction and the identification of misconceptions in mathematics. Schreiben im Mathematikunterricht - eine Strategie zur Wissenskonstruktion und Erkennung von Fehlvorstellungen. (English)
J. Sci. Math. Educ. Southeast Asia. (Dec 1992) v. 15(2) p. 7-14. [ISSN 0126-7663]
Classification: D40 C30
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