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Basic mathematical knowledge at the interface of school ‒ college/university. (Mathematisches Grundwissen an der Schnittstelle Schule-Hochschule.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 64, No. 2, 109-113 (2011).
Classification: D34 D35 H64 H65
1
TOSCA Repeat survey: Achievement of students with university entrance qualifications ‒ the newly organized upper secondary stage of German gymnasiums being tested. (TOSCA-Repeat-Studie: Schulleistungen von Abiturienten ‒ die neu geordnete Gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand.) (German)
Lehren Lernen 36, No. 8-9, 43-52 (2010).
Classification: B14 D34 D64
2
Competence measurement by achievement tests: Assistance or a means of exerting pressure. (Kompetenzmessung durch Leistungstests: Hilfe oder Druckmittel?) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 61, No. 2, 75-79 (2008).
Classification: D60 D30
3
Mathematical competences of pre-school children: Results of a two-state comparison between Australia and Germany. (Mathematische Kompetenzen von Vorschulkindern: Ergebnisse eines Ländervergleichs zwischen Australien und Deutschland.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 29, No. 3/4, 259-286 (2008).
Classification: F21 C41 D61
4
The examination of German teachers\rq professional knowledge in the framework of the COACTIV study. (Die Untersuchung des professionellen Wissens deutscher Mathematik-Lehrerinnen und ‒Lehrer im Rahmen der COACTIV-Studie.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 29, No. 3/4, 223-258 (2008).
Classification: B50 D69 D20
5
Grade repetition in PISA-I-Plus: What do students who repeat a class learn in mathematics? (Klassenwiderholen in PISA-I-Plus: Was lernen Sitzenbleiber in Mathematik dazu?) (German. English summary)
Z. Erziehungswiss. 11, No. 3, 368-387 (2008).
Classification: D73 D63 C43 C73
6
New Zealand’s reaction to TIMSS ‒ The Numeracy Project. (Die Reaktion Neuseelands auf TIMSS ‒ Das Numeracy-Projekt.) (German)
MUED-Rundbr., No. 169, 8-10 (2008).
Classification: F10 C60 D60 D10
7
SINUS transfer North Rhine-Westphalia ‒ project 5. (SINUS-Transfer NRW ‒ Projekt 5.) (German)
MUED-Rundbr., No. 169, 11-15 (2008).
Classification: D60 C70
8
Statement on mathematics education in German grammar schools. (Stellungnahme zum Mathematikunterricht an Gymnasien.) (German)
Mathematikinformation, No. 48, 4-14 (2008).
9
A glance at Sweden. (Ein Blick auf Schweden.) (German)
MUED-Rundbr., No. 169, 4-7 (2008).
Classification: C40 D60
10
Subject-matter knowledge and pedagogical content knowledge: prospective secondary teachers and the function concept. Fachwissen und methodisches Wissen: angehende Lehrer der Sekundarstufe und der Funktionsbegriff. (English)
J. Res. Math. Educ. (Mar 1993) v. 24(2) p. 94-116. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: I29 B50
11
Early Results and Tentative Implications from the Vermont Portfolio Project. Erste Ergebnisse und vorlaeufige Implikationen des Vermont Portfolio-Projektes. (English)
Phi Delta Kappan. (Feb 1993) v. 74(6) p. 474-77. CODEN: PDKAAY [ISSN 0031-7217]
Classification: D62 D63
12
Presentation graphics theory and use: a comparison of collegiate faculty and industrial graphics users. Theorie und Anwendung von Praesentationsgraphik: Vergleich von Graphiknutzern am College und in der Industrie. (English)
Coll. Microcomput. (Feb 1992) v. 10(1) p. 15-19. CODEN: CMICDL [ISSN 0731-4213]
Classification: Q50
13
Gender differences in computer experience, skills, and attitudes among incoming college students. Geschlechtsunterschiede bezueglich Computererfahrungen -fertigkeiten und -einstellungen bei Studienanfaengern am College. (English)
Coll. Microcomput. (Feb 1992) v. 10(1) p. 1-8. CODEN: CMICDL [ISSN 0731-4213]
Classification: Q44 Q45
14
Mathematics Performance of Shanghai High School Students: A Preliminary Look at Gender Difference in Another Culture. Mathematikleistungen von SchuelerInnen der Shanghai High School. Ein erster Blick auf Geschlechtsunterschiede in einer anderen Kultur. (English)
Sch. Sci. Math. (Dec 1992) v. 92(8) p. 442-45. CODEN: SSMAAC [ISSN 0036-6803]
Classification: D74 D14
15
Error analyses of two-term addition problems in the number range 1 to 20. Fehleranalysen bei zweigliedrigen Additionsaufgaben im Zahlenraum von 1 bis 20. (German)
Math. Didact. (1992) v. 14(4) p. 27-41. [ISSN 0170-1541]
Classification: D72 F32
16
Applying personal construct psychology to the study of teachers’ knowledge of fractions. Eine Anwendung der Persoenlichkeitspsychologie einer Studie zum Wissen von Lehrern ueber Brueche. (English)
J. Res. Math. Educ. (May 1992) v. 23(3) p. 223-241. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: F49 C49
17
A Survey of the Current Status of Visually Impaired Students in Secondary Mathematics. Ein Ueberblick ueber den gegenwaertigen Stand sehbehinderter Schueler in der Sekundarstufenmathematik. (English)
J. Vis. Impair. Blind. (Feb 1992) v. 86(2) p. 115-17. CODEN: JVIBDM [ISSN 0145-482X]
Classification: C99 U66
18
The mathematical background of the first year technical university students. Przygotowanie matematyczne maturzystow pod katem potrzeb studiow technicznych. Der mathematische Hintergrund von Studenten technischer Universitaeten im ersten Studienjahr. (Polish)
Rocz. Pol. Tow. Mat., Ser. V, Dydakt. Mat. (1992) v. 13 p. 163-179. [ISSN 0208-8916]
Classification: D65
19
The knowledge of the students of Mali of the subject ’square root’. Connaissances d’eleves maliens a propos de la racine carree. Die Kenntnisse der Schueler von Mali beim Thema ’Quadratwurzel’. (French)
Petit x. (1991-1992) (no.28) p. 19-55. [ISSN 0759-9188]
Classification: D13 D63 D43 F53
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