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“I am a measuring tool". Using representatives for standardised measures at one’s own body. (“Ich bin ein Messwerkzeug". Repräsentanten für standardisierte Maße am eigenen Körper nutzen.) (German)
Math. Differ. 5, No. 1, 34-41 (2014).
Classification: F72 N22 D82 M92
1
Learning maps as learning companion. Third-grade pupils illustrate their ways of learning. (Lernlandkarten als Lernbegleiter. Kinder eines dritten Schuljahres veranschaulichen ihre Lernwege.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 3, 20-23 (2013).
Classification: U62 G22 D62
2
Doing exercises with you-can-do-it-problems. A problem type where students chose their own approaches. (Üben mit Du-kannst-Aufgaben. Ein Aufgabenformat, bei dem die Schülerinnen und Schüler ihre Herangehensweisen selbst wählen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 2, 27-30 (2013).
Classification: G22 G42 G82 D52 U62
3
The experiential world of fractions. A way to develop third-graders’ concepts of fractions. (Erlebniswelt Brüche. Ein Weg zum Aufbau von Bruchvorstellungen bei Drittklässlern.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 4, 16-20 (2013).
Classification: F42 D82
4
The times-plus house. Detecting structures ‒ discovering laws of arithmetic ‒ doing exercises through playing. (Das Mal-Plus-Haus. Struktur erkennen ‒ Rechengesetze entdecken ‒ spielerisch üben.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 3, 35-45 (2013).
Classification: F32 D82 C52
5
Illustrating multiplication with pertinent pictures. Pictorial representations of concrete practical situations as an impulse for varied activities on different levels of abstraction. (Die Multiplikation mit Sachbildern veranschaulichen. Bildliche Darstellungen konkreter Sachsituationen als Impulse für vielfältige Aktivitäten auf verschiedenen Abstraktionsstufen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 3, 8-11 (2013).
Classification: F32 F92 C32
6
We conquer the numbers up to 1000. A competency-oriented learning environment on the extension of the number domain. (Wir erobern die Zahlen bis 1000. Eine kompetenzorientierte Lernumgebung zur Zahlenraumerweiterung.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 2, 31-45 (2013).
Classification: F32 D82
7
Supporting the understanding of spatial symmetry. Reflections of constructions made of cubes. (Räumliches Symmetrieverständnis fördern. Spiegelungen von Würfelbauwerken.) (German)
Math. Differ. 4, No. 3, 41-46 (2013).
Classification: G22 G42 G52 U62
8
Children explore rotational symmetry. (Kinder erkunden die Drehsymmetry.) (German)
Math. Differ. 4, No. 3, 36-40 (2013).
Classification: G22 G52 U62
9
Line reflections with the reflection book. (Achsenspiegelungen mit dem Spiegelbuch.) (German)
Math. Differ. 4, No. 3, 28-34 (2013).
Classification: G22 G52 U62
10
Different approaches towards the concept of symmetry. (Auf unterschiedlichen Wegen zum Symmetrieverständnis.) (German)
Math. Differ. 4, No. 3, 16-21 (2013).
Classification: G22 G52 U62
11
Using arrow cards and base 10 equipment to improve pupils’ understanding of place value. (English)
Prim. Math. 17, No. 3, 6-10 (2013).
Classification: F32 D82
12
Equation structure and the meaning of the equal sign: the impact of task selection in eliciting elementary students’ understandings. (English)
J. Math. Behav. 32, No. 2, 173-182 (2013).
Classification: H32 H33 E42 E43 C32 C33
13
About the concept of angle in elementary school: misconceptions and teaching sequences. (English)
J. Math. Behav. 32, No. 1, 1-19 (2013).
Classification: G42 D72 D42
14
Symmetry of flags. (English)
Prim. Math. 16, No. 3, 6-8 (2012).
Classification: G52 G22
15
Constructing basic conceptions. (Stützpunktvorstellungen aufbauen.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 34, 18-23 (2012).
Classification: G30 F70 C30 D80
16
Wrong solution ‒ bad student? Comments on the correction of comparative tests. (Falsche Lösung ‒ schlechter Schüler? Anmerkungen zur Korrektur bei Vergleichsarbeiten.) (German)
Math. Lehren, No. 170, 60-61 (2012).
Classification: D60
17
Using sketches and tables for the right solution. (Mit Skizzen und Tabellen zur richtigen Lösung.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 33, 22-25 (2012).
Classification: D52 F92 U62
18
Reading strategies in mathematics lessons. (Lesestrategien im Mathematikunterricht.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 33, 18-21 (2012).
Classification: C52 D52 F92
19
Perimeter and beyond. (English)
Teach. Child. Math. 19, No. 1, 38-41 (2012).
Classification: D42 D52 G42
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