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“I am glad that I dared that!” Fermi problems in the inclusive mathematics instruction. (“Ich bin froh, dass ich uns das zugetraut habe!” Fermi-Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 63, No. 1, 9-13 (2016).
Classification: D52 C42
1
Practical arithmetic with long ways. Solving open practical problems. (Sachrechnen mit weiten Wegen. Offene Sachaufgaben lösen.) (German)
Grundschulzeitschrift 29, No. 283/284, 50-53 (2015).
Classification: F92 D52 M12
2
From a routine problem to a Fermi problem. (Von der Routineaufgabe bis zur Fermi-Aufgabe.) (German)
Grundschulzeitschrift 29, No. 283/284, 31-35 (2015).
Classification: D52
3
Do we all together weigh as much as an elephant? Fermi- and “Can this be true?" ‒ problems on the topic of weights. (Sind wir alle zusammen so schwer wie ein Elefant? Fermi- und “Kann das stimmen?" ‒ Probleme zu Gewichten.) (German)
Math. Differ. 6, No. 4, 38-45 (2015).
Classification: F72 C32 D82 D52
4
A brief guide to modelling in secondary school: estimating big numbers. (English)
Teach. Math. Appl. 34, No. 4, 223-228 (2015).
Classification: M13 M14 D53 D54 D83 D84
5
On the role of inconceivable magnitude estimation problems to improve critical thinking. (English)
Gellert, Uwe (ed.) et al., Educational paths to mathematics. A C.I.E.A.E.M. sourcebook. Collected papers based on the presentations at the 63rd and 64th conference, Barcelona, Spain, summer 2011 and Rhodes, Greece, summer 2012. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-15409-1/hbk; 978-3-319-15410-7/ebook). Advances in Mathematics Education, 263-277 (2015).
Classification: D53 M13 N23
6
Interdisciplinary topics in mathematics education. (Fächerverbindende Themen im Mathematikunterricht.) (German)
Hahn, Heike (ed.), Anregungen für den Mathematikunterricht unter der Perspektive von Tradition, Moderne und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Regina Dorothea Möller. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-831-4/pbk). 124-137 (2014).
Classification: M12 D52
7
Fermi connects. The Football World Cup 2014 in Brazil and mathematics education. (Fermi verbindet. Die Fußball-WM 2014 in Brasilien und der Mathematikunterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 61, No. 2, 15-20 (2014).
Classification: M92 F92 D52 F32
8
How heavy? How often? How many? Using Fermi problems as meaningful tasks in internet research. (Wie schwer? Wie oft? Wie viele? Fermi-Aufgaben als sinnstiftende Aufgaben zur Internetrecherche.) (German)
Grundsch. Math. 43, 26-29 (2014).
Classification: U72 M62 D42 D52
9
How much water flowed into the basement? Volume and capacity at the example of a flood. (Wie viel Wasser lief in den Keller? Volumen und Rauminhalt am Beispiel Hochwasser.) (German)
Prax. Grundsch. 37, No. 2, 40-43 (2014).
Classification: M52 G32 D32 D82
10
On mathematical tracks in the Franckeian school city. (Auf mathematischen Spuren in der Franckeschen Schulstadt.) (German)
Prax. Grundsch. 37, No. 3, 36-42 (2014).
Classification: D82 D32 M92 A30
11
So much copy paper\dots ? Fermi problems referring to one’s own school. (So viel Kopierpapier\dots ? Fermi-Aufgaben mit Bezug zur eigenen Schule.) (German)
Mathematik 5 bis 10 28, 6-9 (2014).
Classification: N23 F93 D53 D43
12
Fermi problems ‒ also in primary education! Plea for a challenging problem type. (Fermi-Fragen ‒ auch in der Grundschule! Plädoyer für ein anspruchsvolles Aufgabenformat.) (German)
Math. Differ. 5, No. 1, 12-15 (2014).
Classification: N22 D52 F32
13
Why calculate roughly when I could do it exactly? Estimating in primary education. (Warum soll ich überschlagen, wenn ich genau rechnen kann? Überschlagen und Schätzen in der Grundschule.) (German)
Math. Differ. 5, No. 1, 4-8 (2014).
Classification: N22 F32
14
Solving a modeling problem and mobilizing the practice of writing. (Résolution d’un problème de modélisation et pratique écrite de l’écrit.) (French. English summary, Spanish summary)
Rech. Didact. Math. 33, No. 1, 9-43 (2013).
Classification: D53 M63 C53
15
Fermi problems involving big numbers: adapting a model to different situations. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 930-939 (2013).
Classification: M13
16
Open the problems! (Aufgaben öffnen!) (German)
Plackner, Eva-Maria (ed.) et al., Aufgaben öffnen. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-826-0/pbk). MaMut ‒ Materialien für den Mathematikunterricht 1, 17-38 (2013).
Classification: D50 D40
17
Modelling from the perspective of commognition ‒ an emerging framework. (English)
Stillman, Gloria Ann (ed.) et al., Teaching mathematical modelling. Connecting to research and practice. Dordrecht: Springer (ISBN 978-94-007-6539-9/hbk; 978-94-007-6540-5/ebook). International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling, 47-56 (2013).
Classification: M10 C70 C30
18
Mathematical modeling ‒ an introduction into theoretical and didactical backgrounds. (Mathematisches Modellieren ‒ eine Einführung in theoretische und didaktische Hintergründe.) (German)
Borromeo Ferri, Rita (ed.) et al., Mathematisches Modellieren für Schule und Hochschule. Theoretische und didaktische Hintergründe. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-01579-4/pbk; 978-3-658-01580-0/ebook). Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, 11-37 (2013).
Classification: M10 D20 A30 D50
19
Unreachable magnitude estimation problems: strategies and solving success. (Problemas de estimación de magnitudes no alcanzables: estrategias y éxito en la resolución.) (Spanish. English summary)
PNA 7, No. 3, 103-115 (2013).
Classification: D53
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