History


Help on query formulation
first | previous | 1 21 41 61 81 101 | next | last

Result 1 to 20 of 125 total

We learn from our mistakes. The error-helper sheet as a contribution towards a new error culture. (Aus Fehlern wird man klug. Das Fehlerhelferblatt als Baustein zu einer neuen Fehlerkultur.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 16, 32-33 (2011).
Classification: D73
1
Paradoxes and conditional probabilities. (Paradoxien und bedingte Wahrscheinlichkeiten.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 64, No. 3, 147-149 (2011).
Classification: K50 K70 D70
2
“Strategic errors” when working on mathematical problems. (“Strategiefehler” beim Bearbeiten mathematischer Probleme.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 3, 33-43 (2010).
Classification: D50 D70
3
Where does the trouble lie? Students analyse incorrect ways to reach a solution when doing calculations with fractions and decimal numbers. (Wo liegt der Fehler? Schülerinnen und Schüler analysieren fehlerhafte Lösungswege beim Rechnen mit Brüchen und Dezimalzahlen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 27, 15-21 (2009).
Classification: D73 D53 F43
4
If translation is the problem. Background of the identification and treatment of semantic errors taking fractional arithmetic as an example. (Wenn Übersetzen das Problem ist. Hintergründe zum Diagnostizieren und Bearbeiten semantischer Fehler am Beispiel Bruchrechnung.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 27, 9-14 (2009).
Classification: D73 F43
5
How to turn error situations into learning situations. Characteristics of a productive error culture. (Wie man aus Fehlersituationen Lernsituationen machen kann. Merkmale einer produktiven Fehlerkorrektur.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 27, 30-35 (2009).
Classification: D70 D40
6
Taking responsibility ‒ on the error-helper sheet. (Verantwortung übernehmen ‒ auf dem Fehlerhelferblatt.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 27, 28-29 (2009).
Classification: D70 D40
7
“Here I forgot about it again\dots .” Homework and corrections as a stimulus to metacognitive activities. (“Hier hab ich wieder nicht daran gedacht\dots .” Hausaufgaben und Berichtigungen als Anregung zu metakognitiven Aktivitäten.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 27, 22-27 (2009).
Classification: D70 D40 E50
8
Learning from errors ‒ (how) is this possible? (Aus Fehlern lernen ‒ (wie) ist das möglich?) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 27, 1-8 (2009).
Classification: D70
9
On the development of the concept of fractional numbers ‒ didactic analyses and empirical findings. (Zur Entwicklung des Bruchzahlbegriffs ‒ didaktische Analysen und empirische Befunde.) (English)
J. Math.-Didakt. 30, No. 1, 55-79 (2009).
Classification: F40 C30 D70
10
No joke!? On the Nowitzki problem in the North Rhine-Westphalia Abitur examination 2008. (Kein Witz!? Zur Nowitzki-Aufgabe im NRW Zentralabitur 2008.) (German)
Stoch. Sch. 28, No. 3, 20-28 (2008).
Classification: K14 D54 D64 M94
11
Sequences ‒ An introduction to infinite processes. (Folgen ‒ eine Einführung in unendliche Prozesse.) (German)
Mathematikunterricht 54, No. 2, 14-24 (2008).
Classification: I30 D70
12
Diagnosing students’ difficulties in learning mathematics. Zur Diagnose der Lernschwierigkeiten bei Studienanfaengern im Fach Mathematik. (English)
Int. J. Math. Educ. Sci. Technol. (Mar-Apr 1993) v. 24(2) p. 209-222. CODEN: IJMEBM [ISSN 0020-739X]
Classification: D75 C35
13
Division and its difficulties. Die Division und ihre Tuecken. (German)
Math. Sch. (Feb 1993) v. 31(2) p. 65-69. CODEN: MKSCAS [ISSN 0465-3750]
Classification: F30
14
Handbook for fostering and sustaining basic skills in mathematics. Handbuch des Foerderns im Mathematikunterricht. (German)
Hannover: Schroedel. 1993. 241 p. [ISBN 3-507-34044-5]
Classification: D70
15
Implementing the Professional Standards for Teaching Mathematics: Learning from Your Students. Implementierung der professionellen Normen fuer den Mathematiklehrer: von den Schuelern lernen. (English)
Math. Teacher. (Nov 1992) v. 85(8) p. 656-59. [ISSN 0025-5769]
Classification: D70
16
On some problems of students at grammar schools (’Gymnasien’) with the concept of decimals. An empirical investigation. Ueber Probleme von Gymnasialschuelern mit dem Dezimalbruchbegriff. Eine empirische Untersuchung. (German)
Math. Didact. (1992) v. 15(1) p. 48-61. [ISSN 0170-1541]
Classification: F43
17
Making the most of errors. Aus Fehlern das Beste machen. (English)
Aust. Math. Teach. (1992) v. 48(2) p. 12-14. [ISSN 0045-0685]
Classification: D70 D40
18
Studies on the non-geometrical concept of fractions: typical errors and causes of these errors. Untersuchungen zum ’nicht-geometrischen’ Bruchzahlbegriff von Haupt- und Realschuelern: typische Fehler und deren Ursachen. (German)
J. Math.-Didakt. (1992) v. 13(4) p. 291-309. [ISSN 0173-5322]
Classification: F43 D73
19
Learning problems in arithmetics. Diagnostic procedures and therapy. Rechenstoerung - Bedingungen. Diagnostik und Moeglichkeiten der Beeinflussung. (German)
Sachunterr. Math. Prim.stufe. (1 Oct 1992) v. 20(10) p. 459-466. [ISSN 0170-0944]
Classification: D70 C30 C90
20
first | previous | 1 21 41 61 81 101 | next | last

Result 1 to 20 of 125 total

Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!