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Which random generator is the best? Playful-experimental approaches allow theoretical considerations on combinatorics, chance and probability. (Welcher Zufallsgenerator ist der Beste? Spielerisch-experimentelle Zugänge ermöglichen theoretische Überlegungen zu Kombinatorik, Zufall und Wahrscheinlichkeit.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 58, No. 4, 4-6 (2011).
Classification: K52 U62
1
From counting to computation. Suggestions to help children move from counting, often using fingers, to computation. (Vom Zählen zum Rechnen. Welche Anregungen sind für Kinder hilfreich, um den entscheidenden Schritt vom Zählen, meist mit den Fingern, zum Rechnen zu gehen?) (German)
Grundschulzeitschrift 25, No. 248-249, 32-33 (2011).
Classification: F22 D42
2
Developing general mathematical competencies. (Entwicklung allgemeiner mathematischer Kompetenzen.) (German)
Prax. Grundsch. 34, No. 6, 4-6 (2011).
Classification: E42
3
Mathematics: Exercise and discovery. The importance of justifying and proving for the practicing. (Mathematik: Entdeckend üben - übend entdecken. Die Bedeutung des Begründens und Beweisens für den Übungsprozess.) (German)
Grundschulmagazin 79, No. 6, 7-12 (2011).
Classification: D42 E42 C72
4
Clever calculation ‒ also by written methods? Effects of a short refresher course in semi-written calculation strategies in grade 3. (Geschicktes Rechnen - auch nach den schriftlichen Verfahren? Auswirkungen einer kurzen Auffrischung halbschriftlicher Rechenstrategien in der dritten Jahrgangsstufe.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 58, No. 3, 4-7 (2011).
Classification: F32 D62
5
Detecting learning problems at an early stage ‒ but how? Process-oriented diagnosis as a basis for planning encouraging measures. (Lernschwierigkeiten frühzeitig erkennen - aber wie? Prozessorientierte Diagnostik als Grundlage für die Planung von Fördermaßnahmen.) (German)
Grundschulmagazin 79, No. 4, 12-15 (2011).
Classification: D62 D72 F22 F32 C32
6
Why do some children have problems doing maths? (Warum plagen sich manche Kinder mit dem Rechnen?) (German)
Grundschulmagazin 79, No. 4, 7-11 (2011).
Classification: C32 F22 F32
7
From the construct of dyscalculia to the construct of unresolved obstacles in teaching material. (Vom Konstrukt der Rechenschwäche zum Konstrukt der nicht bearbeiteten stofflichen Hürden (nbsH).) (German)
Pädagog. Rundsch. 65, No. 4, 401-426 (2011).
Classification: C30 C40 F10
8
Equations. Didactic implications from the view of chemistry and mathematics teaching. (Gleichungen. Didaktische Implikationen aus der Sicht des Chemie- und Mathematikunterrichts.) (German)
Prax. Naturwiss., Chem. Schule 60, No. 3, 35-40 (2011).
Classification: H30 D40 M60
9
learning mathematics by writing. (Schreiben, um Mathematik zu lernen.) (German)
Grundschulzeitschrift 25, No. 244, 24-29 (2011).
Classification: D42
10
Natural differenttiation by means of open problems. (Natürliche Differenzierung durch offene Aufgabenstellungen. Erfahrungen mit den substanziellen Aufgabenformaten Zahlenketten und Rechendreiecke.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 58, No. 1, 4-7 (2011).
Classification: D42 F32
11
Acquiring competence in interdisciplinary instruction. (Kompetenzerwerb im fächerverbindenden Unterricht.) (German)
Prax. Grundsch. 34, No. 1, 4-6 (2011).
Classification: D42 M82
12
Preventing dyscalculia by means of calculating with bundling objects. (Dyskalkulieprävention durch das Rechnen mit Bündelungsobjekten.) (German)
Sache Wort Zahl 38, No. 114, 44-48 (2010).
Classification: F22 D42
13
New contents in mathematics education? (Neue Lerninhalte im Mathematikunterricht?) (German)
Prax. Grundsch. 33, No. 3, 4-4 (2010).
Classification: K12 D32
14
Mathematical learning and special education. Gains in teaching quality, condition inclusive teaching structures and empirical research. (Fachorientierung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung am Beispiel von mathematischem Lernen. Gewinn an Unterrichtsqualität, Bedingung für inklusive Unterrichtsstrukturen und empirische Forschung.) (German)
Sonderpädag. Förd. heute, No. 2, 147-165 (2010).
Classification: C96 D26
15
Dialogical learning. From a pedagogical concept to the daily class. (Dialogisches Lernen. Von einem pädagogischen Konzept zum täglichen Unterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 57, No. 2, 4-9 (2010).
Classification: C32 C52 D42
16
Mathematics for all. Adjusting to the mediocrity? (Mathematikunterricht für alle. Einstellen auf ein Mittelmaß?) (German)
Prax. Grundsch. 32, No. 2, 4-5 (2009).
Classification: D42
17
Decidable and undecidable questions. Essential features of a constructivist didactics. (Entscheidbare und nicht entscheidbare Fragen. Grundzüge einer konstruktivistischen (Fach-)Didaktik.) (German)
Pädagog. Rundsch. 63, No. 5, 539-551 (2009).
Classification: D20
18
Problem culture and competence orientation. (Aufgabenkultur und Kompetenzorientierung. Zur Entwicklung kompetenzorientierter Aufgaben.) (German)
Schulmag. 5-10 77, No. 4, 5-11 (2009).
Classification: D53 D33 D43
19
Mathematics in primary schools - the Montessori method. (Mathematik in der Grundschule - worauf kommt es an? Montessori-Pädagogik - Fachdidaktik: Ein Streitgespräch.) (German)
Grundschulzeitschrift 23, No. 227, 16-17 (2009).
Classification: D42 D32
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