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Fundamental axioms of the quantitative description of nature: A contribution to concept formation in the Year of Mathematics. (Die axiomatischen Grundlagen der quantitativen Naturbeschreibung: Ein Beitrag zur Begriffsbildung im Jahr der Mathematik.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 61, No. 7, 390-396 (2008).
Classification: E20 M50
1
Indispensability arguments in the light of modern proof theory. (Unverzichtbarkeitsargumente im Lichte der modernen Beweistheorie.) (German)
Mathematikunterricht 53, No. 5, 41-58 (2007).
Classification: E20 E50 D20
2
Construction of mathematical knowledge in teaching - an epistemological method of interaction analyses. Die Konstruktion mathematischen Wissens im Unterricht - eine epistemologische Methode der Interaktionsanalyse. (German)
J. Math.-Didakt. (1993) v. 14(2) p. 113-145. [ISSN 0173-5322]
Classification: C50
3
The operative principle as comprehensive and universal principle for the learning of mathematics. Didactic-methodical considerations concerning mathematics teaching at primary schools. Das operative Prinzip als umfassendes, allgemeingueltiges Prizip fuer das Mathematiklernen. Didaktisch-methodische Ueberlegungen zum Mathematikunterricht in der Grundschule. (German)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Apr 1993) v. 25(2) p. 76-83. [ISSN 0044-4103]
Classification: D40
4
The universal nature of mathematics. L’universalite des mathematiques. Die umfassende Natur der Mathematik. (French)
Bull. - APMEP (Paris). (Sep 1992) (no.385) p. 401-418. [ISSN 0240-5709]
Classification: E20 A60
5
Gottfried Wilhem Leibniz: mathematics and sciences in the paradigma of metaphysics. Gottfried Wilhelm Leibniz: Mathematik und Naturwissenschaften im Paradigma der Metaphysik. (German)
Stuttgart: Teubner. 1992. 157 p. Ser. Title: Teubner-Archiv zur Mathematik: Supplement. no. 2. [ISBN 3-8154-2025-3]
Classification: A30 E20
6
Attitude of teachers towards concept mapping and vee diagramming as metalearning tools in science and mathematics. Einstellungen von Lehrern gegenueber Begriffslandkarten und Keildiagrammen als Werkzeuge des Metalernens in den Naturwissenschaften und in der Mathematik. (English)
Educ. Res. (Win 1992) v. 34(3) p. 201-213. CODEN: EDRSB3 [ISSN 0013-189X]
Classification: C29 C39
7
Epistemological Beliefs and Mathematical Text Comprehension: Believing It Is Simple Does Not Make It So. Epistemologische Ueberzeugungen und Verstaendnis mathematischer Texte: Zu glauben es ist einfach, macht es nicht einfach. (English)
J. Educ. Psychol. (Dec 1992) v. 84(4) p. 435-43. CODEN: JLEPA5 [ISSN 0022-0663]
Classification: C55 D65
8
Conception of knowledge and science teaching. Immagini del sapere e formazione scientifica. Wissenskonzepte und naturwissenschaftlicher Unterricht. (English)
Fis. Sc. (Oct-Dec 1992) v. 25(4) p. 299-310. [ISSN 1120-6527]
Classification: E20 C30 M50
9
Learning and teaching from the point of view of constructivism. Apprendimento e insegnamento dal punto di vista construttivismo. Lernen und Lehren vom Blickpunkt des Konstruktivismus. (Italian)
Educ. Mat. (Apr 1992) v. 13(1) p. 27-39. [ISSN 1120-4850]
Classification: C30 E20
10
The space of mathematics. Philosophical, epistemological, and historical explorations. Der Raum der Mathematik. Philosophische, epistemologische und historische Untersuchungen. (English)
Berlin: de Gruyter. 1992. 438 p. Ser. Title: Grundlagen der Kommunikation und Kognition: Bibliotheksausgabe. Foundations of communication and cognition: Library edition. [ISBN 3-11-013249-4]
Classification: E20 A60
11
An ethnographic study of the mathematical ideas of a group of carpenters. Eine ethnographische Untersuchung der Mathematik einer Gruppe von Zimmerleuten. (English)
Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. 1992. 230 p. Ser. Title: Journal for Research in Mathematics Education. Monograph. no. 5. [ISBN 0-87353-341-0]
Classification: C67 D17 E20
12
Development of the process conception of function. Entwicklung eines Prozesskonzepts der Funktion. (English)
Educ. Stud. Math. (Jun 1992) v. 23(3) p. 247-285. CODEN: EDSMAN [ISSN 0013-1954]
Classification: C75 I25 C35 R25
13
A constructivist alternative to the representational view of mind in mathematics education. Eine konstruktivistische Alternative zu einer Auffassung vom Denken in der Mathematikdidaktik, die Repraesentationen in den Vordergrund stellt. (English)
J. Res. Math. Educ. (Jan 1992) v. 23(1) p. 2-33. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: E20 C30
14
The cognitive and epistemological constraints on praxis: the learning-teaching dialectic in mathematics. Kognitive und epistemologische Praxiszwaenge: die Lehr-Lern-Dialektik in Mathematik. (English)
Perspect. Educ. (Johannesbg.). (1991-1992) v. 13(1) p. 45-67. [ISSN 0258-2236]
Classification: C55 D75 E45
15
Another word on didactical transposition. Un grain de sel a propos de la transposition didactique. Noch etwas zur didaktischen Transposition. (French)
Bild.forsch. Bild.prax. (1992) v. 14(1) p. 57-71. [ISSN 0252-9955]
Classification: D20 D30 C30
16
Report on the international conference on ’Psychology of learning and mathematics learning’. Bericht ueber die internationale Konferenz ’Psychologie des Lernens und des Mathematiklernens’. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Apr 1992) v. 24(2) p. 68-71. [ISSN 0044-4103]
Classification: A60 C10
17
Didactics of mathematics. A presentation of didactics in view of the formation of teachers. Didactique des mathematiques. Une presentation de la didactique en vue de la formation des enseignants. Mathematikdidaktik. Eine Darstellung der Didaktik fuer die Lehrerausbildung. (French)
Oct 1991. 90 p. Available from FIZ Karlsruhe.
Classification: C10 D10
18
Constructivism and mathematics education: a discussion. Konstruktivismus und Mathematiker. (English)
1991. 45 p. Available from Open Univ. (United Kingdom). Centre for Mathematics Education.
Classification: E29 C29
19
Problem solving and thinking: constructivist research. Problemloesen und Denken: Konstruktivistische Forschung. (English)
Fiftheenth PME conference. Vol. 3. Proceedings. Tagungsband der 15. PME-Konferenz. Bd. 3. Editor(s): Furinghetti, F. (Genoa Univ. (Italy). Dipt. di Matematica) International Group for the Psychology of Mathematics Education 1991. p. 246-253 of 390 p. Available from Genoa Univ. (Italy). Dipt. di Matematica. Conference: 15. Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Assisi (Italy), 29 Jun - 4 Jul 1991
Classification: C39 E29
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