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Tools for assessing readability of statistics teaching materials. (English)
J. Comput. Math. Sci. Teach. 35, No. 2, 153-171 (2016).
Classification: U20 C50 K10
1
From Measuring the World to the law of sines. Arousing interest through literary works. (Von der Vermessung der Welt zum Sinussatz. Interesse wecken durch literarische Werke.) (German)
Math. Lehren 33, No. 195, 34-36 (2016).
Classification: G63 D43 A33 D83
2
Problem-solving and reading strategies for ACT$^\circledR$ preparation. (English)
Ohio J. Sch. Math. 72, 8-12 (2015).
Classification: D54 D64 C34
3
Language-sensitive mathematics subject teaching. (Sprachsensibler Fachunterricht Mathematik.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 68, No. 3, 145-148 (2015).
Classification: C53 E43 F93 D73
4
The word problem cracker. An example on the specification and support of subject-specific strategies to read and understand. (Der Textaufgabenknacker. Ein Beispiel zur Spezifizierung und Förderung fachspezifischer Lese- und Verstehensstrategien.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 68, No. 3, 138-144 (2015).
Classification: C53 E43 F93 H23
5
Reading strategies in mathematics: a Swedish example. (English)
Pope, Sue (ed.), Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). Proceedings of the British congress of mathematics education, BCME-8, University of Nottingham, UK, April 14‒17, 2014. London: British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). 311-318 (2014).
Classification: C52 D52
6
Numbers in the mud flats. (Zahlen im Watt.) (German)
Hahn, Heike (ed.), Anregungen für den Mathematikunterricht unter der Perspektive von Tradition, Moderne und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Regina Dorothea Möller. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-831-4/pbk). 58-67 (2014).
Classification: M62 F92 D82
7
Using mathematics literature with prospective secondary mathematics teachers. (English)
J. Math. Educ. Teach. Coll. 5, No. 2, 49-53 (2014).
Classification: B50 C59 U90 A90
8
“Have the problem read to you!" ‒ using digital media to overcome difficulties in practical arithmetic. (“Lass’ dir die Aufgabe doch vorlesen!" ‒ mit digitalen Medien Schwierigkeiten beim Sachrechnen begegnen.) (German. English summary)
Ladel, Silke (ed.) et al., Von Audiopodcast bis Zahlensinn. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-37-3/pbk). Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe 2, 61-76 (2014).
Classification: F92 D72 C52 U82
9
Life is ahead of us. Letting young persons write stories on their future. (Das Leben liegt vor uns. Geschichten zur Zukunft von Jugendlichen schreiben lassen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 20, 38-41 (2012).
Classification: F93 M93 C53
10
Practical arithmetic problems ‒ frightening!? (Sachaufgaben ‒ oh Schreck!?) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 33, 4-5 (2012).
Classification: F92 D52
11
Completing clozes. (Lückentexte vervollständigen.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 33, 6-9 (2012).
Classification: D52 F92
12
Reading strategies in mathematics lessons. (Lesestrategien im Mathematikunterricht.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 33, 18-21 (2012).
Classification: C52 D52 F92
13
Tales, tasks, tools, and talk. (English)
Teach. Child. Math. 19, No. 5, 316-323 (2012).
Classification: D40 C30 F70
14
Discussing curves and fostering reading comprehension. (Kurven diskutieren und Lesen fördern.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 54, No. 46, 40-44 (2012).
Classification: I44 D54 C54
15
The snail race. Strategies as support for working with texts and practical problems in grades 5 and 6. (Das Schneckenrennen. Strategien als Hilfen für die Arbeit an Texten und Sachaufgaben in den Klassen 5 und 6.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 54, No. 46, 12-19 (2012).
Classification: F93 C53 D53
16
The mapping technique as a support in mathematics instruction with great reading demands. (Die Mapping-Technik als Hilfe in einem Mathematikunterricht mit anspruchsvollen Leseanforderungen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 54, No. 46, 26-32 (2012).
Classification: D53 F93 C53
17
“I don\rq t like practical problems.” The importance of texts for mathematics teaching practice. (“Sachaufgaben mag ich nicht.” Die Bedeutung von Texten für die Gestaltung von Mathematikunterricht.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 54, No. 46, 33-39 (2012).
Classification: D50 F90 C50
18
A view over the fence. What mathematics teachers can learn from their native language colleagues. (Ein Blick über den Zaun. Was Mathematiklehrkräfte von ihren Deutschkolleg(inn)en lernen können.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 54, No. 46, 45-47 (2012).
Classification: D40 D50 M80 C50
19
“In the aquarium there are 20 fish $+ 6 + 10 + 2$.” Supporting students in writing real life problems. (“Im Aquarium gibt’s 20 Fische $+6+10+2$.” Schülerinnen und Schüler beim Schreiben von Sachaufgaben unterstützen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 54, No. 45, 18-23 (2012).
Classification: C53 D43 F93 D83 D73
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