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Developing basic notions on fractional numbers. (Aufbau von Grundvorstellungen zu Bruchzahlen.) (German)
Mathematikunterricht 57, No. 3, 15-24 (2011).
Classification: F43 C33
1
The logarithm ‒ handed down technical terms or meaningful creativity? A plea for a meaningful mathematical terminology, taking the logarithm as an example. (Der Logarithmus ‒ tradierte Fachbegriffe oder sinnstiftende Kreativität? Ein Plädoyer für eine sinnstiftende mathematische Fachsprache am Beispiel des Logarithmus.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 51, No. 29, 44-45 (2009).
Classification: F54 E44 C34
2
Learning of mathematics as the gaining of experience in dealing with signs and diagrams. (Lernen von Mathematik als Erwerb von Erfahrungen im Umgang mit Zeichen und Diagramm.) (German)
J. Math.-Didakt. 30, No. 3/4, 206-231 (2009).
Classification: E40 C30 D20
3
Between determinate and indeterminate numbers ‒ grade 5 students\rq conceptions of numbers and variables. (Zwischen bestimmten und unbestimmten Zahlen ‒ Zahl- und Variablenauffassungen von Fünftklässlern.) (English)
J. Math.-Didakt. 30, No. 1, 3-29 (2009).
Classification: H20 F30 C30
4
On the difficulty of withholding: Tricky inductive work. (Von der Schwierigkeit sich zurückzuhalten: Die Tücke des intuitiven Arbeitens.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 50, No. 23, 25-29 (2008).
Classification: D43 F33 C73
5
Communicating in mathematics ‒ with and without speech. (Kommunizieren in Mathematik ‒ mit und ohne Sprache.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 50, No. 24, 22-26 (2008).
Classification: C50 E40
6
Research into Practice. Aus der Forschung in die Praxis. (English)
Arith. Teacher. (Nov 1992) v. 40(3) p. 184-86. CODEN: ARITBF [ISSN 0004-136X]
Classification: C52 F12
7
Cognitive Invariants and Cultural Variation in Mathematical Concepts. Cognitive Invarianten und kulturelle Variation bei mathematischen Begriffen. (English)
Int. J. Behav. Develop. (Dec 1992) v. 15(4) p. 433-453. CODEN: IJBDDY [ISSN 0165-0254]
Classification: C30 C60
8
Designing Virtual Worlds for Use in Mathematics Education: The Example of Experiential Algebra. Visuelle Welten im Mathematikunterricht am Beispiel der experimentellen Algebra. (English)
Educ. Technol. (Dec 1992) v. 32(12) p. 12-19. CODEN: EDTCAW [ISSN 0013-1962]
Classification: U73 H23 C33
9
Numbers. The history of a great invention. Die Zahlen. Die Geschichte einer grossen Erfindung. (German)
Frankfurt: Campus. 1992. 240 p. Translated from French: Les chiffres ou l’histoire d’une grande invention; Paris: Laffont. [ISBN 3-593-34622-2]
Classification: A30 F10
10
Reflection and communication: cognitive considerations in school mathematics reform. Reflexion und Kommunikation: kognitive Betrachtungen zur Reform der Schulmathematik. (English)
Int. J. Educ. Res. (1992) v. 17(5) p. 433-456. CODEN: EIRSD6 [ISSN 0883-0355]
Classification: C60 C30 D30
11
The role of history of mathematics in teaching mathematics. Pt. 4. Mathematical terms and concepts from a historical point of view. Ruolo didattico della storia della matematica. Parte 4. Termini e concetti matematici considerati dal punto di vista storico. Zur Rolle der Geschichte der Mathematik im Unterricht. T. 4. Mathematische Terme und Begriffe im historischen Kontext. (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integrate. (Sep 1992) v. 15(9) p. 909-923.
Classification: D20 E40 A30
12
Today’s backward maths. Die verkehrte Mathematik von heute. (English)
Aust. Math. Teach. (1992) v. 48(1) p. 26-27. [ISSN 0045-0685]
Classification: E40
13
Who named the radian. Wer verwendete zum ersten Mal den Begriff Radiant. (English)
Math. Gaz. (1992) v. 76(475) p. 100-101. CODEN: MAGAAS [ISSN 0025-5572]
Classification: G30 A30
14
Korean children’s single-digit addition and subtraction: numbers structured by ten. Zur Addition und Subtraktion einstelliger Zahlen bei koreanischen Kindern: Zahlen, die durch die Zehn strukturiert werden. (English)
J. Res. Math. Educ. (Mar 1992) v. 23(2) p. 148-165. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: F32 C62
15
Learning how to see: Student’s graphing difficulties. Sehen lernen: Schwierigkeiten von Studenten beim Umgehen mit Funktionsgraphen. (English)
Focus Learn. Probl. Math. (Aut 1991) v. 13(4) p. 35-49.
Classification: I24 I44
16
Symbolising and solving algebra word problems: the potential of a spreadsheet environment. Symbolisierung und Loesung algebraischer Textaufgaben: das Potential einer Tabellenkalkulationsumgebung. (English)
Fiftheenth PME conference. Vol. 3. Proceedings. Tagungsband der 15. PME-Konferenz. Bd. 3. Editor(s): Furinghetti, F. (Genoa Univ. (Italy). Dipt. di Matematica) International Group for the Psychology of Mathematics Education 1991. p. 207-213 of 390 p. Available from Genoa Univ. (Italy). Dipt. di Matematica. Conference: 15. Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Assisi (Italy), 29 Jun - 4 Jul 1991
Classification: F93 R23 R73
17
Substitutions seen by an interdisciplinary approach. Le sostituzioni in un’ottica interdisciplinare. Substitutionen von einem faecheruebergreifenden Standpunkt aus. (Italian)
Educ. Mat. (Apr 1991) v. 12(1) p. 23-44. [ISSN 1120-4850]
Classification: E40
18
Advice for Undergraduates on Special Aspects of Writing Mathematics. Ratschlaege fuer das Verfassen mathematischer Arbeiten fuer Studenten. (English)
Primus (Terre Haute, Ind.). (Mar 1991) v. 1(1) p. 9-28. [ISSN 1051-1970]
Classification: E40
19
Primary School Children’s Interpretations of Lexical Ambiguity in Mathematical Descriptions. Wie Grundschulkinder lexikalische Mehrdeutigkeit bei mathematischen Beschreibungen interpretieren. (English)
J. Res. Read. (Feb 1991) v. 14(1) p. 46-55. [ISSN 0141-0423]
Classification: C52
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