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Still concepts run deep: ideas to train a critical comprehension of calculus concepts. (Stille Begriffe sind tief: Ideen zur Schulung eines kritischen Begriffsverständnisses in der Analysis.) (German)
Mathematikunterricht 61, No. 4, 39-50 (2015).
Classification: E44 I44
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Modeling with sequences. (English)
Consortium 108, 17 p., pull-out section (2015).
Classification: D80 I30 K20 M10
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A competence-development model for the long-term support of mathematical problem-solving competence in the LEMAMOP project. (Ein Kompetenzentwicklungsmodell zur langfristigen Förderung mathematischer Problemlösekompetenz im Projekt LEMAMOP.) (German)
Kuzle, Ana (ed.) et al., Problemlösen ‒ gestalten und beforschen. Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Münster 2014. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-75-5/pbk; 978-3-942197-87-8/ebook). Ars Inveniendi et Dejudicandi 4, 33-58 (2015).
Classification: D53
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How do I know that this is true? Choosing a suitable model and testing it. (Woher weiß ich, dass das stimmt? Ein passendes Modell wählen und es überprüfen.) (German)
Kuzle, Ana (ed.) et al., Problemlösen ‒ gestalten und beforschen. Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Münster 2014. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-75-5/pbk; 978-3-942197-87-8/ebook). Ars Inveniendi et Dejudicandi 4, 131-147 (2015).
Classification: D50 M10 K50
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Can game theory techniques be used to model classroom interactions? (English)
Math. Teach. (Derby) 245, 22-26 (2015).
Classification: M40 C70
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How is a 3D picture produced? From first investigations to an own animation in GeoGebra-3D. (Wie entsteht ein 3D-Bild? Von ersten Recherchen bis zur eigenen Animation in GeoGebra-3D.) (German)
Math. Lehren 32, No. 190, 36-39 (2015).
Classification: G74 H64 D84 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
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Using cold progression in a productive way for mathematics lessons. (Kalte Progression für den Mathematikunterricht produktiv nutzen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 62, 14-20 (2015).
Classification: M30 M40 I20
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“Setting a good example" ‒ on the principle of example-based approach to the central theme of data and chance. (“Mit gutem Beispiel vorangehen" ‒ zum Prinzip des beispielgebundenen Zugangs zur Leitidee Daten und Zufall.) (German)
Stoch. Sch. 35, No. 2, 6-14 (2015).
Classification: K70 K90
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Teaching risk in school. (English)
Math. Enthus. 12, No. 1-3, 168-183 (2015).
Classification: K50 K70 K90 M10 D30
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Good models and good representations are a support for learners’ risk assessment. (English)
Math. Enthus. 12, No. 1-3, 157-167 (2015).
Classification: K50 K90 K70 M10
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The optimal box. DGS-based experiments on functions and regressions. (Die optimale Schachtel. DGS-gestützte Experimente zu Funktionen und Regressionen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 34-37 (2015).
Classification: I23 U73 K83 G33 D83
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The capital. Calculation of interest with spread sheets. (Das Kapital. Zinsrechnung mit Tabellenkalkulation.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 16-19 (2015).
Classification: F83 U73 D83
52
The analytic eye. The concept of approximation in context with functional relationships. (Der analytische Blick. Die Idee der Approximation im Kontext des funktionalen Zusammenhangs.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 62, 2-8 (2015).
Classification: F53 I24 I44 I54 N50
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Howzat,\dots for a new take on run outs in cricket? (English)
Math. Sch. (Leicester) 44, No. 2, 37-41 (2015).
Classification: M90 G60
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Football and mathematics ‒ the away goals rule. (Fußball und Mathematik ‒ die Auswärtstor-Regel.) (German)
Wurzel 49, No. 2, 40-45 (2015).
Classification: M90 K50 K90
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Infected. Modelling the spread of an infectious disease. (Angesteckt. Die Ausbreitung einer Infektionskrankheit modellieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 36-39 (2015).
Classification: M63 I73 D83
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Life on the edge: water striders use geometry to master physics. (English)
Math. Sch. (Leicester) 44, No. 2, 31-33 (2015).
Classification: M60 M50 G30
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Modelling step-stable processes. (Modellierung schrittstabiler Prozesse.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 68, No. 2, 78-83 (2015).
Classification: I70 I30 M30 M60
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Foam in the classroom. Investigating exponential decay using beer foam as an example. (Schaum im Unterricht. Exponentielle Abnahme am Beispiel von Bierschaum untersuchen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 40-41 (2015).
Classification: I23 D83 M93
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Standards and forms. Discovering functional relationships with the series of DIN-A-standards. (Normen und Formen. Funktionale Zusammenhänge an der Reihe der DIN-A-Formate entdecken.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 30-31 (2015).
Classification: I23 F83 G33 M93 U73
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