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How and when students use the concept of proportion. Como e quando os alunos utilizam o conceito de proporcionalidade. Wie und wann Schueler den Verhaeltnisbegriff verwenden. (Portuguese)
Rev. Professor Mat. (1989) (no.14) p. 8-16. [ISSN 0102-4981]
Classification: F83 D43
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Cognition and improvisation: differences in mathematics instruction by expert and novice teachers. Kognition und Improvisation: Unterschiede im Mathematikunterricht von erfahrenen und jungen Lehrern. (English)
Am. Educ. Res. J. (Win 1989) v. 26(4) p. 473-498. CODEN: AECJAX [ISSN 0002-8312]
Classification: C49 C19 C39 D49 B50
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Affect and problem solving in an elementary school mathematics classroom. Affekt und Problemloesen im Mathematikunterricht einer Grundschulklasse. (English)
Affect and mathematical problem solving. A new perspective. Affekt und mathematisches Problemloesen. Eine neue Perspektive. Editor(s): McLeod, D.B. (Washington State Univ., Pullman (USA). Elementary and Secondary Education); Adams, V.M. (Georgia Univ., Athens (USA)) New York, NY: Springer. 1989. p. 162-176 of 278 p. [ISBN 0-387-96924-1]
Classification: C23
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Interaction by open discussion and ’scientific debate’ in a class of 12-years old pupils. Interaktion und offene Diskussionen und ’wissenschaftliche Debatten’ in einer Klasse mit 12jaehrigen Schuelern. (English)
Thirteenth international conference of the International Group on Psychology of Mathematics Education. Vol. 3. Proceedings. 13. internationale Tagung der Gruppe fuer Psychologie und Mathematikunterricht. Bd. 3. Proceedings. International Group for the Psychology of Mathematics Education; Paris-5 Univ., 75 (France). Lab. de Psychologie du Developpement et de l’Education de l’Enfant 1989. p. 98-105 of 288 p. Available from Paris-5 Univ., 75 (France). Lab. de Psychologie du Developpement et de l’Education de l’Enfant. Conference: 13. Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Paris (France), 9-13 Jul 1989
Classification: C63 D43
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Proportional reasoning and word problems. An empirical study of the effect of teaching on pupils’ task-solving behaviour. Proportionale und antiproportionale Textaufgaben. Eine empirische Untersuchung ueber Unterrichtseffekte auf das Loesungsverhalten von Schuelern. (German)
Bad Salzdetfurth: Franzbecker. 1989. 181 p. Ser. Title: Texte zur mathematisch-naturwissenschaftlich- technischen Forschung und Lehre. no. 29. [ISBN 3-88120-186-6]
Classification: F83
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Some Observations of Seventh Graders Solving Problems. Beobachtungen zum Problemloesen bei Siebtklaesslern. (English)
Arith. Teacher. (Oct 1989) v. 37(2) p. 20-21. CODEN: ARITBF [ISSN 0004-136X]
Classification: D53
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Teaching behavior in Dutch mathematics classrooms. Lehrverhalten im Mathematikunterricht in den Niederlanden. (English)
J. Classr. Interact. (1988-1989) v. 24(1) p. 5-12.
Classification: C63 D43
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Interpreting and designing diagrams in the lower secondary - a case study. Interpretieren und Entwerfen von Graphiken in der Sek.I - Eine Fallstudie. (German)
Math. Didact. (1989) v. 12(2/3) p. 125-151. [ISSN 0170-1541]
Classification: F93 C73 C53
68
Unusual behavior with respect to infinite. Comportements insolites a l’egard de l’infini. Ungewoehnliches Verhalten bezueglich des Unendlichen. (French)
Bull. A.P.M.E.P. (Dec 1989) v. 68(371) p. 635-642. [ISSN 0240-5709]
Classification: I34 C34 D84 D44
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Game of communication in space geometry: An experiment in the CE2. Jeu de communication en geometrie dans l’espace: Une experience en CE2. Kommunikationsspiel zur Raumgeometrie: Ein Experiment im CE2. (French)
Grand N. (Sep 1989) (no.45) p. 5-20. [ISSN 0152-4682]
Classification: C52 G22 U62
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The role of classroom discussion in mathematics learning. La discussione collettiva nell’apprendimento della matematica. Zur Bedeutung des Klassengespraechs im Mathematikunterricht. (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integrate. (Jan 1989) v. 12(1) p. 5-49.
Classification: D42
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Square roots: concepts and their handling by pupils of classes eight and nine. Racines carrees: conceptions et mises en situations d’eleves de quatrieme et troisieme. Qudratwurzeln: Konzepte und Handhabung durch Schueler der Klassen acht und neun. (French)
Petit x. (1989) (no.20) p. 5-33. [ISSN 0759-9188]
Classification: F53 C73 D43
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Decimal fractions - without any problems and simple. Dezimalbrueche - problemlos und leicht. (German)
Math. Naturwiss. Unterr. (15 Oct 1989) v. 42(7) p. 387-395. CODEN: MNWUAL [ISSN 0025-5866]
Classification: F43 D63 C73
73
120 mathematics lessons in class 7. 120 Mathematikstunden in Klasse 7. (German)
Math. Sch. (1989) v. 27(9) p. 616-626. CODEN: MKSCAS [ISSN 0465-3750]
Classification: D43 C70 D60
74
Math lessons: a contrast of novice and expert competence. Mathematikunterricht: Eine Gegenueberstellung der Kompetenz von Novizen und Experten. (English)
J. Res. Math. Educ. (Jan 1989) v. 20(1) p. 52-75. CODEN: JRMEDN [ISSN 0021-8251]
Classification: C49 D43 D42
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Analytical and analogical aspects of proportionality. Aspects analytiques et aspects analogiques de la proportionalite dans une situation de formulation. Analytische- und Analogie-Aspekte der Proportionalitaet. (French)
Petit x. (1989) (no.19) p. 5-27. [ISSN 0759-9188]
Classification: F83 D43
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The Chinese abacus. Le boulier chinois. Das chinesische Rechenbrett. (French)
Math Ecole. (Mar 1989) v. 28(137) p. 16-19.
Classification: U62 F22 F32 D42
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Pointed cubes, new representations and continuation. Angles de vision, graphismes nouveaux et prolongements. Blickwinkel, neue Darstellungen und Fortfuehrungen. (French)
Math Ecole. (Mar 1989) v. 28(137) p. 2-15.
Classification: G23 D43 D83
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Acquisition of conditional structures: effect of the prerequisite in logic and of the representation of the informatical device. Acquisition de structures conditionnelles: effet des prerequis logiques et des representations du dispositif informatique. Erwerb bedingter Strukturen: Auswirkungen logischer Vorkenntnisse und der Darstellung des informatischen Apparats. (French)
Annals of education and cognitive science. Publications of the Seminar of Mathematics Education, Strasbourg. Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du Seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg. Editor(s): Duval, R. Institut de Recherches sur l’Enseignement des Mathematiques (IREM), 67 - Strasbourg (France) 1988. p. 131-152 of 281 p. Ser. Title: Annales de didactique et des sciences cognitives. v. 1.
Classification: G63
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An analysis of programming activities in the computer language LOGO. Pour une analyse multi-criteres d’activites de programmation en LOGO. Analyse von Unterrichtsaktivitaeten in der Programmiersprache LOGO. (French)
Annals of education and cognitive science. Publications of the Seminar of Mathematics Education, Strasbourg. Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du Seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg. Editor(s): Duval, R. Institut de Recherches sur l’Enseignement des Mathematiques (IREM), 67 - Strasbourg (France) 1988. p. 111-130 of 281 p. Ser. Title: Annales de didactique et des sciences cognitives. v. 1.
Classification: Q63
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