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General and controversial remarks. About a sex problem in teaching mathematics. Allgemeine und kontroverse Meinungen ueber ein Geschlechtsproblem im Mathematikunterricht. (English)
Math. (Aug 1992) (special issue) p. 22-26. [ISSN 0137-8848]
Classification: C60
21
An introduction into the parallel projection in the first class of the upperschool - didactical observation of first activities. Une introduction a la perspective cavaliere en classe de sixieme - observation didactique des premieres activites. Eine Einfuehrung in die Parallelprojektion in der Eingangsklasse der heoheren Schule - didaktische Beobachtungen erster Aktivitaeten. (French)
Petit x. (1991-1992) (no.28) p. 5-17. [ISSN 0759-9188]
Classification: G83 D43
22
Interpretative analysis of a problem solving trial in the drag-mode of Cabri-geometre. Interpretative Analyse eines Problemloeseversuchs im Zugmodus der Cabri-Geometrie. (German)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Oct 1992) v. 24(5) p. 183-190. [ISSN 0044-4103]
Classification: Q33 G43 R23
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Manipulatives and Achievement of Subtraction Basic Facts for Rural Second Grade Students. Strukturiertes Material und die Beherrschung der Subtraktion bei Schuelern der zweiten Klasse an laendlichen Schulen. (English)
J. Res. Educ. (Spr 1991) v. 1(1) p. 53-56. [ISSN 0739-3369]
Classification: F32 U62
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Metacognition and Problem Solving. Metakognition und Textaufgaben. (English)
Arith. Teacher. (Dec 1991) v. 39(4) p. 38-40. CODEN: ARITBF [ISSN 0004-136X]
Classification: F93 C33
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The role of peer questioning during class discussion in second grade mathematics. Die Rolle von Fragen von Mitschuelern bei Diskussionen im Mathematikunterricht im 2. Schuljahr. (English)
Fiftheenth PME conference. Vol. 3. Proceedings. Tagungsband der 15. PME-Konferenz. Bd. 3. Editor(s): Furinghetti, F. (Genoa Univ. (Italy). Dipt. di Matematica) International Group for the Psychology of Mathematics Education 1991. p. 364-371 of 390 p. Available from Genoa Univ. (Italy). Dipt. di Matematica. Conference: 15. Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Assisi (Italy), 29 Jun - 4 Jul 1991
Classification: C62
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Developing teachers’ theories of teaching: A touchstone approach. Entwickeln von Lehrertheorien ueber das Unterrichten: Ein verbindender Ansatz. (English)
London: Falmer Press. 1991. 233 p. [ISBN 1-85000-778-0]
Classification: C70 B50 D40
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A new epistemology of school-mathematics - can teachers learn from their pupils. Transcript analysis of a teaching-episode on decimal numbers. Eine andere Epistemologie der Schulmathematik - kann der Lehrer von seinen Schuelern lernen. Transkriptanalyse einer Unterrichtsepisode zum Thema Dezimalzahlen. (German)
Gentle mathematics. A different teaching culture. Lectures, panel discussion with pupils, discussion groups, fragments from discussions, results of group work, market. Sanfter Mathematikunterricht. Eine andere Unterrichtskultur. Werkstatt: Schule Ulm Mathegespraechskreis am KBZ Aurich. Vortraege, Podiumsdiskussion mit Schuelern, Gespraechskreise, Diskussionssplitter, Ergebnisse der Gruppenarbeit, Markt. Compiler(s): Andelfinger, B.; Schmitt, H. Historisch-Oekologische Bildungsstaette Emsland e.V., Papenburg (Germany) 1991. p. 33-51 of 116 p. Available from FIZ Karlsruhe. Conference: Tagung: Sanfter Mathematikunterricht. Eine andere Unterrichtskultur, Aurich (Germany), 23-27 May 1990
Classification: C60 E20 C33 F43
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School practice in-service education: The open classroom door: time calculations in mathematics teaching. Praxis Schule Fortbildung: die geoeffnete Klassentuer: Zeitrechnung im Mathematikunterricht. T. 1. Die Erfahrung in der Unterrichtspraxis. (German)
Prax. Schul. 5-10. (1991) v. 2(1) p. 49-53.
Classification: C63 F73 C73
29
Some ideas about methodology of research in mathematics education concerning epistemological obstacles. Quelques idees sur la methodologie de la recherche en didactique des mathematiques liees a la notion d’obstacles epistemologiques. Gedanken zur Methodologie der mathematikdidaktischen Forschung zum Erkennen epistemologischer Hindernisse. (French, Greek)
Cah. Didact. Math. (Apr 1991) (no.7) p. 81-104. Originally Greek version published on pages 9-28 within this journal.
Classification: D20
30
The rocket fraction: an unusual approach to the equivalence and order of fractions. La fusee fraction: une exploration inusitee des notions d’equivalence et d’ordre. Die Bruch-Rakete: Eine ungewoehnliche Gewinnung von Gleichheit und Groessenvergleich. (French)
Fifteenth PME conference. Vol. 2. Proceedings. Tagungsband der 15. PME-Konferenz. Bd. 2. Editor(s): Furinghetti, F. (Genoa Univ. (Italy). Dipt. di Matematica) International Group for the Psychology of Mathematics Education 1991. p. 285-292 of 401 p. Available from Genoa Univ. (Italy). Dipt. di Matematica. Conference: 15. Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Assisi (Italy), 29 Jun - 4 Jul 1991
Classification: F43 R23
31
With blocks of wood: a constructive activity in order to observe children of 5 to 6 years age. Avec des plots: une activite de construction pour observer les enfants de 5-6 ans. Mit Baukloetzen: Bauen als Aktivitaet zur Beobachtung 5- bis 6-jaehriger Kinder. (French)
Math Ecole. (Mar 1991) v. 30(147) p. 18-25.
Classification: G41 G21
32
Construction and analysis of a didactical situation example. The sum of angles in a triangle. Construction et analyse d’une situation didactique. Le cas de ’la somme des angles d’un triangle’. Konstruktion und Analyse einer didaktischen Analyse. Der Fall: ’Summe der Winkel eines Dreiecks’. (French)
J. Math.-Didakt. (1991) v. 12(2/3) p. 199-264. [ISSN 0173-5322]
Classification: D20 G40
33
Stalking the dualism between theory and practice. Eine Annaeherung an den Dualismus von Theorie und Praxis. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Aug 1991) v. 23(4) p. 112-117. [ISSN 0044-4103]
Classification: C29 C49 C69
34
Lesson transcripts and their role in the inservice training of mathematics teachers. Unterrichtsaufzeichnungen und ihre Rolle in der Fortbildung von Mathematiklehrern. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Oct 1991) v. 23(5) p. 169-177. [ISSN 0044-4103]
Classification: C79 B53
35
Moments of lesson structure and their importance for the learning process. examined with examples of algebraic lessons in a learning group with learning difficulties. Strukturmomente des Unterrichts und ihre Bedeutung fuer das Lernen. untersucht an Beispielen des Algebraunterrichts in einer lernschwachen Lerngruppe. (German)
Bad Salzdetfurth: Franzbecker. 1991. 220 p. Diss. Ser. Title: Texte zur mathematisch-naturwissenschaftlich- technischen Forschung und Lehre. no. 31. [ISBN 3-88120-197-1]
Classification: D43 B13 C73 C33 D73
36
Teacher do research in their classroom. An introduction to the methods of action research. Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einfuehrung in die Methoden der Aktionsforschung. (German)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. (Jun 1991) v. 23(3) p. 73-75. Book review: Altrichter, H.; Posch, P.: Lehrer erforschen ihren Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1990, 292 p., ISBN 3-7815-0656-8. [ISSN 0044-4103]
Classification: C70 C79
37
’Explaining mathematics’. ’Uitleggen von wiskunde’. ’Mathematik erklaeren’. (Dutch)
Euclides. (Jan 1991) v. 66(5) p. 135-142. [ISSN 0165-0393]
Classification: A70 A50 C10 D10
38
Fractions in realistic mathematics education. A paradigm of developmental research. Brueche in einem realistischen Mathematikunterricht. Paradigma in der Entwicklungsforschung. Translated from the Dutch. (English)
Mathematics Education Library 8. Dordrecht: Kluwer (ISBN 0-7923-1282-1). x, 355~p. (1991).
Classification: F40
39
Certain metonymic aspects of mathematical discourse. Einige metonymische Aspekte mathematischer Gespraeche. (English)
Fourteenth PME conference with the North American Chapter twelfth PME-NA conference. Vol. 3. Proceedings. 14. PME-Konferenz mit der 12. PME-NA-Konferenz der nordamerikanischen Abteilung. Bd. 3. Beitraege. Editor(s): Booker, G.; Cobb, P.; Mendicuti, T.N. de International Group for Psychology of Mathematics Education; International Group for Psychology of Mathematics Education (United States). North American Chapter 1990. p. 129-136 of 362 p. Available from FIZ Karlsruhe. Conference: 14. Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Oaxtepec (Mexico), 15-20 Jul 1990
Classification: C53 E43
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