History


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Stochastic methods are a challenge to the common sense. Die Behinderung des gesunden Menschenverstandes durch Stochastik. (German)
Stochastik Sch. (1991) v. 11(3) p. 12-22.
Classification: K70 K74
101
What is meant by graphical. I cannot see the reason for the astonishing connection between area and derivation in the proof. Was heisst denn hier anschaulich. Ich kann den Grund fuer den erstaunlichen Zusammenhang zwischen Flaeche und Ableitung in dem Beweis doch ueberhaupt nicht sehen. (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. (15 Jul 1991) v. 44(5) p. 274-284. CODEN: MNWUAL [ISSN 0025-5866]
Classification: I54 D44
102
Where is the mean value in the theorem of the mean value. Wo steckt der Mittelwert im Mittelwertsatz. (German)
Didakt. Math. (1991) v. 19(3) p. 221-226. [ISSN 0343-5334]
Classification: I44
103
What is probability. Thoughts for the explanation and development of the term at school. Was ist Wahrscheinlichkeit - Gedanken zur Erklaerung und Entwicklung des Begriffs in der Schule. (German)
Didakt. Math. (1991) v. 19(3) p. 165-170. [ISSN 0343-5334]
Classification: K50 D40
104
History of mathematics and education to mathematics: an introduction. Storia della matematica ed educazione alla matematica: una introduzione al problema. Geschichte der Mathematik und Mathematikausbildung: eine Einfuehrung. (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integrate. (Jun 1991) v. 14(6) p. 507-546.
Classification: A30 D40
105
Rational numbers. Different approaches and related experiences. Numeri razionali. Approcci diversi e relative sperimentazioni diattiche. Rationale Zahlen. Verschiedene Zugaenge und unterrichtliche Umsetzungen. (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integrate. (Jul 1991) v. 14(7) p. 607-638.
Classification: D42 D43 F42 F43
106
A helpful approach to the transition from arithmetic to algebra. Une approche aidante pour faire la transition avec l’algebre. Ein Zugang zum Uebergang vom Zahlen- zum Buchstabenrechnen. (French)
Bull. AMQ. (May 1991) v. 31(2) p. 25-28. [ISSN 0316-8832]
Classification: H23
107
How ellipse, hyperbola and parabola came to their names and some general remarks on the subject ’conic sections’ in the classroom. Wie Ellipse, Hyperbel und Parabel zu ihren Namen kamen und einige allgemeine Bemerkungen zum Thema ’Kegelschnitte’ im Unterricht. (German)
Didakt. Math. (1991) v. 19(2) p. 111-130. [ISSN 0343-5334]
Classification: G70 D40
108
Quadratic problems in Euklid’s ’elements’ and their treatment in mathematical education. Quadratische Probleme in Euklids ’Elementen’ und ihre Behandlung im Mathematikunterricht. (German)
Didakt. Math. (1991) v. 19(2) p. 94-110. [ISSN 0343-5334]
Classification: G40 A30
109
Inverse problems and diagrams with arrows. Problemi inversi e schemi a frecce in prima media. Umkehraufgaben und Pfeildiagramme in der Mittelstufe. (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integrate. (Feb 1991) v. 14(2) p. 153-181.
Classification: F13 D43
110
Mathematical induction. Il principio di induzione. Die vollstaendige Induktion. (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integrate. (Feb 1991) v. 14(2) p. 107-136.
Classification: E54 D44
111
Platonic solids and trends for the treatment in the classroom. Platonische Koerper in der didaktischen Diskussion. (German)
Mathematikunterricht. (Jul 1991) v. 37(4) p. 6-16. [ISSN 0025-5807]
Classification: G40
112
From poured cones to bulbs. Von Schuettkegeln bis zu Gluehlampen. (German)
Math. Lehren. (Apr 1991) (no.45) p. 46-52. [ISSN 0175-2235]
Classification: M13
113
How ’large’ are quantities. Wie ’gross’ sind Groessen. (German)
Math. Lehren. (Apr 1991) (no.45) p. 15-34. [ISSN 0175-2235]
Classification: F70 D40
114
Dealing with quantities. Umgang mit Groessen. (German)
Math. Lehren. (Apr 1991) (no.45) p. 10-14. [ISSN 0175-2235]
Classification: F70 D40
115
Changes in calculus. Analysis im Mathematikunterricht des Gymnasiums: kommt Bewegung in festgefahrene Spuren. (German)
Contributions concerning mathematics teaching. Papers. Beitraege zum Mathematikunterricht. Vortraege. Steiner, H.G.; Cohors-Fresenborg, E.; Sorger, P. (and others) Bad Salzdetfurth: Franzbecker. 1991. p. 69-76 of 530 p. Conference: 25. Bundestagung fuer Didaktik der Mathematik, Osnabrueck (Germany), 4-8 Mar 1991 [ISBN 3-88120-204-8]
Classification: I10
116
An experimental example for examination on IBO/MAVO. Een experimenteel voorbeeldexamen IBO/MAVO. Ein versuchsweises Beispiel fuer IBO/MAVO. (Dutch)
Euclides. (Feb-Mar 1991) v. 66(6) p. 162-167. [ISSN 0165-0393]
Classification: D63
117
Teaching fractions in the mathematics classroom. Bruchrechnung im Mathematikunterricht. (German)
Teaching and learning mathematics. Festschrift for Heinz Griesel. Mathematik lehren und lernen. Festschrift fuer Heinz Griesel. Editor(s): Postel, H.; Kirsch, A.; Blum, W. Hannover: Schroedel. 1991. p. 143-155 of 236 p. [ISBN 3-507-34042-9]
Classification: F40
118
Stochastic problems and issues from an elementary point of view. Stochastische Probleme aus elementarer Sicht. (German)
Mannheim: BI-Wissenschaftsverlag. Jan 1991. 186 p. Ser. Title: Lehrbuecher und Monographien zur Didaktik der Mathematik. v. 18. [ISBN 3-411-14791-5]
Classification: K10
119
Are word problems real life problems. Zur Lebenswirklichkeit von Textaufgaben. (German)
5 bis 10 Schulmag. (Apr 1991) v. 6(4) p. 17-20.
Classification: F93
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