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"How should I write this down?" - Notation of word problems. ("Wie schreib ich das jetzt auf"? - Notation von Sachaufgaben.) (German)
Sonderpädagogik 32, No. 3-4, 149-157 (2002).
Classification: F96
1
Specific problems of hearing-impaired children in mathematics learning and the problem of maturity for school enrollment. (Spezifische Schwierigkeiten beim Mathematiklernen hoerge\UBTschaedigter Kinder und das Problem der Schulreife.) (German)
Sonderpädagogik 36, No. 1, 45-53 (2006).
Classification: C92
2
The importance of mathematical and scientific findings in the development of theories for education of handicapped children. A critical analysis of so-called "elementary problems" of paedagogics for handicapped children. (Zur Bedeutung mathematisch-naturwissenschaftlicher Erkenntnisse in der sonderpaedagogischen Theoriebildung. Eine kritische Analyse so genannter "Grundlagenprobleme" der Sonderpaedagogik.) (German)
Sonderpädagogik 35, No. 4, 220-234 (2005).
Classification: C90
3
A tool for systematic classification and improvement of school performance. (Das Schueler-Folge-System (SFS) als ein Beitrag der Sonderpaedagogik zur Moeglichkeit einer systematischen Beurteilung und Foerderung schulischer Leistungen.) (German)
Sonderpädagogik 34, No. 2, 80-94 (2004).
Classification: D66
4
A plea for the ordinal aspect. (Kleines Plaedoyer fuer den Ordinalaspekt.) (German)
Sonderpädagogik 30, No. 4, 222-235 (2000).
Classification: F26
5
Insights into addition and subtraction - a project for diagnostic analysis of additive insights in primary level children of special schools for handicapped children. (Einsichten in die Addition und Subtraktion - ein Projekt zur foerderdiagnostischen Analyse additiver Einsichten bei Grundschulkindern der Foerderschule.) (German)
Sonderpädagogik 30, No. 3, 140-153 (2000).
Classification: F36
6
Remarks on a contribution by "Walter, J.; Gloeer, S. and Wellen, P. (1999). Effects of computer-supported intensive training in terms of automation of elementary arithmetic operations as compared with conventional materials. Published in: Sonderpaedagogik, 148-157". Discussion. (Anmerkungen zum Beitrag von "Walter, J.; Gloeer, S.; Wellen, P. (1999). Effekte eines computerunterstuetzten Intensivtrainings zur Automatatisierung elementarer Rechenoperationen und dessen Wirkung im Vergleich zu herkoemmlichen Materialien. In: Sonderpaedagogik, 148-157". Diskussion.) (German)
Sonderpädagogik 30, No. 2, 112-114 (2000).
Classification: F36
7
Effects of computer-assisted intensive training for automation of elementary mathematical operations as compared to conventional tools. (Effekte eines computerunterstuetzten Intensivtrainings zur Automatisierung elementarer Rechenoperationen und dessen Wirkung im Vergleich zu herkoemmlichen Materialien.) (German)
Sonderpädagogik 29, No. 3, 148-157 (1999).
Classification: F36
8
Groups of pupils with different levels of mathematical achievement. (Schuelergruppen mit unterschiedlichem mathematischen Foerderbedarf.) (German)
Sonderpädagogik 27, No. 4, 184-192 (1997).
Classification: D46
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