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Teaching calculus using methods of Nonstandard Analysis, two aspects: microscope and intern sets. (Enseigner l’analyse sur base des méthodes non standard, deux aspects: microscope et ensembles internes.) (French)
Soc. Math. Belg., Bull., Ser. B 5, No. 5, 45-62 (1998).
Classification: I90
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1
Teaching the basics of calculus using infinitesimals. (Enseigner les débuts de l’analyse en utilisant des infinitésimaux.) (French)
Soc. Math. Belg., Bull., Ser. B 5, No. 5, 39-44 (1998).
Classification: I20
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2
Teaching calculus with order of magnitude. (Enseigner l’analyse avec des ordres de grandeur.) (French)
Soc. Math. Belg., Bull., Ser. B 5, No. 5, 19-37 (1998).
Classification: I15
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3
How formal should a proof be in teaching mathematics? (English)
Soc. Math. Belg., Bull., Ser. B 5, No. 5, 7-18 (1998).
Classification: E54
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4
Logic only marginally in mathematics. (La logique comme bord des mathématiques.) (French)
Soc. Math. Belg., Bull., Ser. B 5, No. 5, 63-78 (1998).
Classification: E30
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5
Logic in mathematics classes. (Logique dans l’enseignement des mathématiques.) (French)
Soc. Math. Belg., Bull., Ser. B 5, No. 5, 1-78 (1998).
Classification: E30
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6
Some obstacles in modelling area and volume with the help of integrals an example of research in mathematics education. (Quelques obstacles à la modélisation des aires et des volumes par le calcul intégral: un exemple de recherche en didactique des mathématiques, son objet, ses méthodes.) (French)
Soc. Math. Belg., Bull., Ser. B 42, No. 2, 157-166 (1990).
Classification: C34
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