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The special card game. Developing concepts of probability in a playful manner. (Das besondere Kartenspiel. Wahrscheinlichkeitsbegriffe spielerisch erarbeiten.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 41-42 (2016).
Classification: K53 U63 D83
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1
Computer-based learning pathways. A possibility of teaching in heterogeneous learning groups. (Computerbasierte Lernpfade. Eine Möglichkeit für das Unterrichten in heterogenen Lerngruppen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 30-33 (2016).
Classification: I40 U50 U70
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2
Fractional equations. How to use intra-classroom grouping to prepare topics demanding many prerequisites. (Bruchgleichungen. Wie man voraussetzungsreiche Themen binnendifferenziert aufbereiten kann.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 21-24 (2016).
Classification: H33 D43 D53
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3
“I just put three spheres with it, then I exchange\dots". Introducing decimal numbers in heterogeneous learning groups. (“Ich leg da mal drei Kugeln dazu, dann tausche ich ein\dots". Dezimalzahlen in heterogenen Lerngruppen einführen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 37-40 (2016).
Classification: F43 D43 U63
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4
Diagnosing the sense of numbers and operations. Problem posing on the basis of KIWIS diagnostic interview for the work with very heterogeneous lower secondary learning groups. (Zahl- und Operationsverständnis diagnostizieren. Aufgabenkonzeption auf Basis des diagnostischen Interviews KIWIS für die Arbeit mit stark heterogenen Lerngruppen in der Sekundarstufe I.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 25-29 (2016).
Classification: F33 F43 D43
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5
Let the spheres roll! Student activation through intraclassroom-grouping approaches to analytic geometry. (Lasst die Kugeln rollen! Schüleraktivierung durch binnendifferenzierte Zugänge zum Thema Analytische Geometrie.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 34-36 (2016).
Classification: D44 G74
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6
Dealing with differences in systematising and securing. Taking variety into consideration on the way from open explorations to knowledge base entries. (Unterschieden beim Systematisieren und Sichern begegnen. Vielfalt berücksichtigen auf dem Weg von der offenen Erkundung zum Eintrag in den Wissensspeicher.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 15-20 (2016).
Classification: D43
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7
Learning together with self-differentiating introductions. (Gemeinsam lernen mit selbstdifferenzierenden Einstiegen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 9-13 (2016).
Classification: D43 D53 G33 F43
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8
Diagnosis ‒ too much effort? (Diagnose ‒ viel zu aufwendig?) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 43-47 (2016).
Classification: D40 D60
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9
The challenge of heterogeneity. Fundamental concepts as a basis and reference standard ‒ the example of terms. (Herausforderung Heterogenität. Grundvorstellungen als Basis und Bezugsnorm ‒ das Beispiel Terme.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 2-8 (2016).
Classification: D33 D43 H23
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10
How does a Spidercam move? A technical achievement inspiring not only football fans. (Wie bewegt sich eine Spider-Cam? Eine technische Errungenschaft, die nicht nur Fußballfans begeistert.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 26-30 (2016).
Classification: M50 G70 U70 P50
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11
A path to mathematical terminology. From matchstick equations to equivalent transformations. (Ein Weg zur Fachsprache. Von Streichholzgleichungen und Äquivalenzumformungen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 41-46 (2016).
Classification: H23 H33 E43 C53
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12
Mastering space free-handed. Geometric freehand drawing ‒ step by step. (Den Raum freihändig bezwingen. Geometrisches Freihandzeichnen ‒ Schritt für Schritt.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 8-14 (2016).
Classification: G80 G40
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13
Virtual worlds supporting concept formation in spatial geometry. Mathematics teaching with 3D software. (Virtuelle Welten zur Förderung der Begriffsbildung in der Raumgeometrie. Mathematikunterricht mit 3-D-Software.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 15-20 (2016).
Classification: G70 G40 U70
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14
Making Platonic works of art. (Platonische Kunstwerke bauen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 35-40 (2016).
Classification: G43 U63 M83
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15
Producing polytopes with a 3D-printer. Spatial thinking and operating with coordinates in grade 7. (Polytope mit dem 3-D-Drucker herstellen. Räumliches Denken und Operieren mit Koordinaten in Klasse 7.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 31-34 (2016).
Classification: G43 G73 U73
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16
What does still fit into it? Modelling with pyramid-shaped tea bags. (Was passt da noch rein? Modellieren mit pyramidenförmigen Teebeuteln.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 21-25 (2016).
Classification: G40 U70
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17
Giving more space to geometry. Ideas for the third dimension. (Der Geometrie mehr Raum geben: Ideen für die dritte Dimension.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 69, 2-7 (2016).
Classification: G40 U60 U70 C30
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18
The iPod. The product life cycle of a cult object. (Der iPod. Der Produktlebenszyklus eines Kultgegenstands.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 68, 44-47 (2016).
Classification: M44 I24 D84
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19
The optimal area of a goal. Should football goals be higher and therefore a bit more narrow? (Die optimale Torfläche. Sollten Fußballtore höher und dafür ein bisschen schmaler sein?) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 68, 42-43 (2016).
Classification: D83 H23 G33 D53
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