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“Throwing dice" with cuboids. Experiencing probability as a model of reality. (Mit Quadern “würfeln". Wahrscheinlichkeit als Modell der Wirklichkeit erleben.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 28-29 (2016).
Classification: K53 D83
1
Water on! Examining the influence of parameters on parabolas. (Wasser marsch! Einfluss von Parametern an Parabeln betrachten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 34-35 (2016).
Classification: I23 U73 D83
2
Everyone in the same distance. Understanding the essence of loci through own setups and with DGS. (Alle im gleichen Abstand. Das Wesen von Ortslinien durch eigene Aufstellungen und mit DGS begreifen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 38-41 (2016).
Classification: G43 U73
3
The cone ‒ a special pyramid. Independently developing the formula to calculate a cone’s volume. (Der Kegel ‒ eine spezielle Pyramide. Die Formel zur Berechnung des Kegelvolumens selbstständig erarbeiten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 30-33 (2016).
Classification: G33 D83
4
“The triangle is just skew\dots!". Calculating “skew" areas on the basis of unit squares. (“Das Dreieck ist halt schief\dots!" Auf der Basis von Einheitsquadraten “schiefe" Flächen berechnen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 24-27 (2016).
Classification: G33 D83
5
You need more small coins. Determining the area size by covering it with unit areas. (Man braucht mehr kleine Münzen. Durch Auslegen mit Einheitsflächen den Flächeninhalt bestimmen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 14-17 (2016).
Classification: G33 D83
6
A slope of 10 \% means 10 m to 100 m. Ratios in the calculation of percentages. (10 \% Steigung sind 10 m zu 100 m. Verhältnisse in der Prozentrechnung.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 20-23 (2016).
Classification: F83 F43 D83
7
5 out of 25 is better than 6 out of 50. (5 von 25 ist besser als 6 von 50.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 18-19 (2016).
Classification: F83 F43 D83
8
Dividing the cake fairly. Producing fractions. (Den Kuchen gerecht teilen. Bruchteile herstellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 10-13 (2016).
Classification: F43 D83
9
Where does the “carry over" come from? Representing the multiplication of natural numbers in different ways. (Woher kommt das “eins gemerkt"? Multiplikation natürlicher Zahlen auf verschiedene Weise darstellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 6-9 (2016).
Classification: F33 D83
10
Check-ins with new topics. Detecting and improving learning conditions. (Check-ins bei neuen Themen. Lernvoraussetzungen erkennen und verbessern.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 36-37 (2016).
Classification: D43 D83
11
The central idea of “measuring" ‒ using the potential of a central idea. (Die Leitidee “Messen" ‒ das Potential einer Leitidee nutzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 42-45 (2016).
Classification: D33 F73 G33
12
Multimedia maths rally. (Multimediale Matherallye.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 44-46 (2016).
Classification: U70 U50 D40 M10
13
Taking a mathematical view. A mathematical guide through Sennestadt. (Durch die mathematische Brille. Ein mathematischer Reiseführer durch Sennestadt.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 40-41 (2016).
Classification: M93 D83 U63
14
Maths at the escalator. Mathematical discoveries in rally through the town. (Mathe an der Rolltreppe. Mathematische Entdeckungen bei einer Rallye durch die Stadt.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 28-29 (2016).
Classification: M93 D43 D83
15
Improving stamina. An interdisciplinary project with mathematics, sport, and biology. (Die Ausdauer steigern. Ein fächerübergreifendes Projekt mit Mathematik, Sport und Biologie.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 10-13 (2016).
Classification: M63 M93 D83 K43
16
The renovation of the park café. Estimating, measuring, calculating in the school’s surroundings. (Die Sanierung des Park-Cafés. Schätzen, Messen, Rechnen in der Umgebung der Schule.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 22-25 (2016).
Classification: M53 G43 D43 D83
17
Our class is more sporty! Analysing a sports festival with statistical methods. (Unsere Klasse ist sportlicher! Mit statistischen Methoden ein Sportfest auswerten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 26-27 (2016).
Classification: K43 M93 D83
18
Skid marks on the schoolyard. Determining braking distances and brake factors. (Bremsspuren auf dem Schulhof. Bremswege und Bremsfaktoren bestimmen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 30-33 (2016).
Classification: I23 M53 H23 D83
19
How wide is the Weser? Using theodolites for trigonometric calculations. (Wie breit ist die Weser? Theodoliten für trigonometrische Berechnungen nutzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 34-37 (2016).
Classification: G63 M53 D83 U63
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