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Today’s rates of change and stocks with the infinitesimal calculus of yesterday? A historically inspired contribution to avoid rash misinterpretations. (Änderungsraten und Bestände von heute mit dem Infinitesimalkalkül von gestern? Ein historisch inspirierter Beitrag zur Vermeidung vorschneller Fehlinterpretationen.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 302-333 (2015).
Classification: I40 A30 D30 D70 D80
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1
What kind of areas is the intersecting chords theorem about? Discovery learning in teacher education. (Um welche Flächen geht es beim Sehnensatz? Entdeckendes Lernen in der Lehramtsausbildung.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 274-301 (2015).
Classification: D39 G19 A30
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2
If it is labelled maths there is maths inside. Mathematics teacher education as reconstruction of the subject from school mathematics. (Wo Mathe draufsteht, ist auch Mathe drin. Die Fachausbildung im Lehramt als Rekonstruktion des Faches aus der Schulmathematik.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 256-273 (2015).
Classification: D39 B50 F89
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3
Ductile beauty. On the integration of aesthetic issues into the didactical discourse on mathematics education. (Bildsame Schönheit. Zur Integration des Ästhetischen im mathematikdidaktischen Bildungsdiskurs.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 173-195 (2015).
Classification: D30 D20 M80
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4
General goals of mathematics education embedded in a holistic approach of human education. Theoretical discussions and exemplary explanations. (Allgemeine Ziele des Mathematikunterrichts eingebettet in ein ganzheitliches Konzept von Menschenbildung. Theoretische Erörterungen und beispielhafte Erläuterungen.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 92-110 (2015).
Classification: D30 D20
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5
Didactic analyses based on structural genetics ‒ empirical research “of the first kind". (Strukturgenetische didaktische Analysen ‒ empirische Forschung “erster Art".) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 239-255 (2015).
Classification: D20 D42 D49
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6
Mathematically sound knowledge of subject-specific didactics. (Mathematisch fundiertes fachdidaktisches Wissen.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 232-238 (2015).
Classification: D20 D39
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7
Establishing meaning as learning and teaching content. (Bedeutungsherstellung als Lehr- und Lerninhalt.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 205-229 (2015).
Classification: D20 E20 E40
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8
Making it explicit? On teaching and learning of central mathematical ideas and “nature of science" as aspects of basic mathematical and scientific education. (Making it explicit? Zum Lehren und Lernen von mathematischen Leitideen und “nature of science" als Aspekte mathematischer bzw. naturwissenschaftlicher Grundbildung.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 132-172 (2015).
Classification: D20 D39 E20
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9
Mathematics and education from a critical point of view. (Mathematik und Bildung aus kritischer Sicht.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 111-131 (2015).
Classification: D20 D30 A40
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10
Mathematics and education. (Mathematik und Bildung.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 67-91 (2015).
Classification: D20 D30 E20
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11
Mathematics in the didactics of mathematics. Introduction to the main theme. (Mathematik in der Mathematikdidaktik. Einführung in den Themenschwerpunkt.) (German)
Math. Didact. 38, 230-231 (2015).
Classification: A60 D20
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12
Mathematics and education. Introduction to the main theme. (Mathematik und Bildung. Einführung in den Themenschwerpunkt.) (German)
Math. Didact. 38, 63-66 (2015).
Classification: A60 D30
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13
Subject-specific language in class. On the interactional standardization of language in primary mathematics education. (Unterrichtsfachsprache. Zur interaktionalen Normierung von Sprache im Mathematikunterricht der Grundschule.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 37-62 (2015).
Classification: C52 E42
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14
Are there differences between primary mathematics teachers with and without a subject-specific teaching qualification with regard to their professional beliefs? Results from TIMSS 2007. (Unterscheiden sich Mathematiklehrkräfte an Grundschulen mit und ohne Fach-Lehrbefähigung hinsichtlich ihrer berufsbezogenen Überzeugungen? Ergebnisse aus TIMSS 2007.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 5-36 (2015).
Classification: C29 B50
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15
Comparison of probabilities and statistical inference. Abilities of children in grade 4 and 6 to handle basic problems from the field of data and chance. (Wahrscheinlichkeitsvergleich und inferenzstatistisches Schließen. Fähigkeiten von Kindern des 4. und 6. Schuljahrs bei Basisproblemen aus dem Bereich Daten und Zufall.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 30-60 (2014).
Classification: K52 K72 K53 K73
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16
Operative proofs in school and elementary mathematics. (Operative Beweise in der Schul- und Elementarmathematik.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 213-232 (2014).
Classification: E50
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17
On the role of projection in mathematical speech. A contribution to the structural analysis of mathematical argumentations. (Zur Rolle der Projektion in mathematischer Rede. Ein Beitrag zur Strukturanalyse mathematischer Argumentationen.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 61-85 (2014).
Classification: E40 E50
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18
Conceptions of zero in the context of division by zero. (Vorstellungen zur Null im Kontext der Division durch Null.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 5-29 (2014).
Classification: E40 F40 C30
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19
Through examples to gain of knowledge. Experiment and induction in mathematics. (Mit Beispielen zum Erkenntnisgewinn. Experiment und Induktion in der Mathematik.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 163-190 (2014).
Classification: E20 D20 C30 C70
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